石家庄市农村小学体育师资队伍现状调查与分析

摘要

“教育改革的核心是课程体系改革，教育改革的关键是教师。”教育革新的成败将最终取决于全体教师的态度，若没有与之相适应的高质量的教师，任何课程改革都将成为空谈。本文选取石家庄市农村小学体育师资队伍现状为研究对象，通过文献资料法、问卷调查法、数理统计和逻辑分析法等研究方法，从石家庄市农村小学体育教师的基本情况、、工作现状、培训情况、科研情况、职业态度和影响因素等几个方面，对石家庄市农村小学体育教学师资队伍进行了研究，旨在促进石家庄市农村小学体育教学的发展。
　　研究结果表明:
　　1.石家庄市农村小学体育教师总体数量明显不足，男性教师的数量要远远高于女性教师;石家庄市农村小学体育教师从学历情况上分析，体育教师具有大专和本科学历的教师较以前明显增多，从学历的总体状况来说基本能满足体育教学的需要;体育教师在年龄结构上趋于年轻化，他们的教龄短缺少实际的工作经验，在业务水平上拔尖的年轻教师更是少之又少。
　　2.石家庄市农村小学体育教师大多毕业于河北省各体育高校，学缘结构较为单一，教师的专长大多是传统的一些竞技项目，缺乏掌握新颖项目的人才。
　　3.石家庄市农村小学体育教师中半数以上的教师还是愿意参加继续教育和培训的，但由于各种客观条件的限制，大部分教师们每年得到外出培训的机会却不是很多，而且培训的级别大多也不是很高。
　　4.石家庄市农村小学体育教师的工作量较大，特别是兼职体育教师的工作量最大，但是在如此大工作量的身后却是体育教师工资和待遇最低。学校领导对体育教师在工作上的付出存在一定的偏见。值得欣喜的是大部分体育教师还是非常热爱自己的工作。
　　5.石家庄市农村小学体育教师由于受各方面条件限制，科研水平层次较低，并且科研的动机多是为职称评定和评奖评优。
　　6.影响石家庄市农村小学体育师资队伍发展的因素主要是教育观念的因素、体育教师自身的因素、学校领导因素。

目录

声明

摘要

引言

1 文献综述

1．1 国外关于体育师资建设的研究

1．2 国内关于师资队伍的研究

1．2．1 体育教师的培养研究

1．2．2 农村体育师资问题研究

1．2．3 体育教师的科研研究

2 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 专家访谈法

2．2．3 问卷调查法

2．2．4 数理统计法

3 研究结果与分析

3．1 石家庄市农村小学体育教师的基本情况调查

3．1．1 石家庄市农村小学体育教师的数量和性别调查

3．1．2 石家庄市农村小学体育教师的年龄和教龄情况

3．1．3 石家庄市农村小学体育教师的学历与职称结构

3．1．4 石家庄市农村小学体育教师的学缘和专项特长情况

3．1．5 石家庄市农村小学体育教师的学习与继续教育情况

3．2 石家庄市农村小学体育教师工作现状及待遇

3．2．1 体育教师教学工作量

3．2．2 体育教师工资待遇情况

3．2．3 体育教师的职业态度

3．3 石家庄市农村小学体育教师科研现状

3．3．1 石家庄市城区小学体育教师从事科研的动机

3．3．2 石家庄市农村小学体育教师发表科研论文的情况

3．3．3 石家庄市农村小学体育教师主持与参与课题研究的情况

3．4 影响石家庄市农村小学体育师资队伍发展的因素

3．4．1 教育观念的因素

3．4．2 体育教师因素

3．4．3 学校领导的因素

3．5 促进石家庄市农村小学体育师资队伍发展建议

3．5．1 重视师资建设，更新教学观念

3．5．2 增加师资数量，加强教学、科研的引导

3．5．3 转变师资培训方式，促进新课标实施

3．5．4 加强继续教育，努力促进体育教师自身水平提升

3．5．5 关注体育教师生存质量

结论

参考文献

附录

致谢