声明
摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 社会信息化教育的发展趋势
1.1.2 新课程改革的要求
1.1.3 基于手持技术的化学实验教学有待进一步研究开发
1.2 国内外手持技术相关研究现状
1.2.1 国外手持技术相关研究现状
1.2.2 国内手持技术相关研究现状
1.3 本研究中相关概念的界定与研究内容的确定
1.3.1 相关概念的界定
1.3.2 研究内容的确定
1.4 本研究的意义
1.5 本研究的创新点
2 本课题的理论基础与指导价值
2.1 建构主义理论
2.2 最近发展区
2.3 合作学习理论
3 教科书中“食物中铁元素含量测定”内容的分析
3.1 教科书中本专题内容的比较分析
3.2 人教版、苏教版以及鲁科版教科书该部分内容的比较分析
4 教材中“食物中铁元素含量”内容的系统实验研究
4.1 实验原理
4.2 实验仪器及药品
4.3 实验过程
4.3.1 校正色度计和设置数据采集器的参数
4.3.2 标准溶液的配制
4.3.3 绘制标准曲线
4.3.4 样品处理与实验结果
4.4 实验结论
4.5 教学建议
5 基于色度传感器测定“食物中铁元素含量”的教学案例开发
5.1 教学设计案例的理性依据
5.1.1 符合信息技术与课程整合的时代要求
5.1.2 体现课程标准的基本要求
5.1.3 体现教育教学理论对该教学设计的指导作用
5.2 教学过程实施的前期准备
5.2.1 实验仪器的准备
5.2.2 实验药品的准备及待测食物的处理
5.2.3 学生学习任务的指导
5.3 《实验化学》模块“物质中铁元素含量测定”的教学设计
5.3.1 教材分析
5.3.2 学情分析
5.3.3 教学目标
5.3.4 教学重难点
5.3.5 教学手段与方法
5.3.6 教学准备
5.3.7 教学过程设计
5.3.8 板书设计
5.3.9 作业设计
5.3.10 教学设计反思
6 基于本教学案例设计的教学策略
6.1 前期教学资源的开发策略
6.2 教学过程的实施策略
7 论文研究的阶段成果与未来展望
7.1 论文研究的阶段成果
7.2 论文研究的局限与未来展望
7.2.1 论文研究的阶段局限
7.2.2 论文研究的未来展望
参考文献
附录
致谢