中职生人际信任现状及其团体辅导干预研究

摘要

在信任危机影响社会稳定性的背景下，作为社会系统中的一员，人与入之间往往也会导致信任感的缺失。这是令人痛心的社会现象。因此，对于人际信任的研究显得尤为迫切。纵览以往的文献发现，有关人际信任的研究对象主要集中于大学生和普通中学生，缺少对中职生的研究。然而中职生群体的特殊性，使得他们在与同伴交往和社交能力的发展上往往会有更多的时间和空间。因此研究中职生的人际信任状况，并采取切实可行的措施，对此进行积极干预，有助于学生发展良好的人际关系，并为他们将来步入社会和促进社会和谐打下基础，具有重要的现实意义。
　　本研究在以往研究结果的基础上，选用Rotter J.B.编制的人际信任量表对河北省两所中等职业学校进行现状调查。通过对中职生人际信任现状的分析，针对量表维度和访谈分析结果，结合有关的心理学理论和方法，设计出一套完整的提高中职生人际信任感的团体干预方案，通过为期八周的干预，并通过实验组与对照组的对比，结果证明了干预的有效性。
　　研究得出的主要结论有:
　　(1)中职生人际信任总分为78.08，处于中等水平。
　　(2)中职生人际信任在性别上存在差异，具体体现在:在对亲密者及他人的信任维度上，男女存在明显差异，女生得分高于男生。
　　(3)中职生人际信任在年级上存在差异，具体体现在:社会现象信任维度和人际信任总分存在明显差异。职三学生的人际信任总分和社会现象信任维度得分最高，其次是职二，最后是职一。
　　(4)中职生人际信任在家庭月收入上存在差异，具体体现在:在对亲密者及他人的信任维度上，家庭月收入为1000-3000的被试的得分最高，其次得分高的为家庭月收入在3000-5000者，得分最低的为家庭月收入5000以上的被试;在对社会现象信任的维度上家庭月收入为5000以上的被试的得分最高，其次得分高的为家庭月收入在1000-3000者，得分最低的为家庭月收入3000-5000的被试。
　　(5)中职生人际信任在家庭类型、是否独生子女和是否班干部上不存在显著差异。
　　(6)团体心理辅导可以有效提高中职生人际信任水平。

目录

声明

摘要

引言

1 文献综述

1．1 人际信任

1．1．1 信任的含义

1．1．2 国外关于人际信任的概念

1．1．3 国内关于人际信任的概念

1．1．4 人际信任影响因素

1．1．5 人际信任测量工具

1．1．6 有关人际信任的实证研究

1．2 团体辅导

1．2．1 团体辅导的概念

1．2．2 团体辅导的主要理论

1．2．3 团体辅导在改善人际交往方面的研究现状

2 问题提出、研究意义与研究假设

2．1 问题提出

2．2 研究意义

2．2．1 理论意义

2．2．2 现实意义

2．3 研究假设

3 研究一：中职生人际信任现状调查

3．1 研究目的

3．2 研究对象

3．3 研究工具

3．4 研究程序

3．5 研究结果

3．5．1 中职生人际信任总体情况

3．5．2 不同性别的中职生人际信任状况的差异检验

3．5．3 不同年级的中职生人际信任状况的差异检验

3．5．4 不同家庭类型的中职生人际信任状况的差异检验

3．5．5 不同家庭月收入的中职生人际信任状况的差异检验

3．5．6 是否独生子女在中职生人际信任状况上的差异检验

3．5．7 是否班干部在中职生人际信任状况上的差异检验

3．6 讨论

4 研究二：中职生人际信任的干预研究

4．1 研究目的

4．2 研究对象

4．3 研究工具

4．4 研究程序

4．5 中职生人际信任的访谈研究

4．5．1 研究目的

4．5．2 研究对象

4．5．3 访谈提纲

4．5．4 访谈结果与分析

4．6 团体辅导方案

4．6．1 制定团体辅导方案的依据

4．6．2 团体辅导方案的主要内容

4．7 研究结果

4．7．1 实验组与对照组人际信任感前测比较

4．7．2 实验组干预前后人际信任感差异比较

4．7．3 对照组前后测人际信任感差异比较

4．7．4 实验组对照组人际信任感后测比较

4．8 讨论

4．8．1 团体心理辅导干预效果的讨论

4．8．2 团体心理辅导干预有效原因的分析

5 本研究的创新和不足之处

5．1 本研究的创新之处

5．2 本研究的不足之处

6 结论

7 教育建议

参考文献

附录

后记