优秀传统文化融入中小学德育研究

摘要

优秀传统文化是中小学德育的重要资源，优秀传统文化中的内容对于今天的中小学德育仍具有借鉴性。今天我国的中小学德育仍然需要从古代优秀传统文化中汲取智慧。优秀传统文化所包含的习惯养成，注重道德教育，修身养性，天人合一等内容与现代中小学德育所提倡的塑造中小学生良好的品格，提升其良好的道德品质具有一定的契合之处。今天的中小学德育由古代德育发展而来，优秀传统文化中对于人的道德养成所用的道德教化等方法，对于今天的德育教育仍有一定的启发性，因而优秀传统文化融入中小学德育具有一定的可能性。当前多种文化交织和互联网的发展，使得青少年崇尚西方文化，而冷遇本民族文化。同时西方不良文化的侵入，使得中小学生的价值取向发生了混乱，对于青少年的成长极为不利。这一背景也要求优秀传统文化融入中小学德育，为德育的发展提供一定的资源。此外，社会主义核心价值观也要从优秀传统文化中汲取智慧，因而对中小学生进行社会主义核心价值观教育，离不开优秀传统文化的教育。因而优秀传统文化融入中小学德育势在必行，但是目前优秀传统文化融入中小学德育存在着认知误区，重形式轻内容等问题，需要加以解决。道德教育是学校的灵魂和归宿，其效果如何直接关系中小学生道德品质如何。因而应解决好优秀传统文化融入中小学德育的问题，提升道德教育效果，发挥好优秀传统文化在中小学德育的作用。优秀传统文化融入中小学德育的问题的解决，需要国家完善政策，学校，社会和家庭加以配合，只有各方形成合力，才能使优秀传统文化更好的融入中小学德育。
　　优秀传统文化融入中小学德育主体由引言，一般概述，存在的问题和原因分析，措施，原则几部分组成。
　　优秀传统文化融入中小学德育引言分析了优秀传统文化融入中小学德育的背景、国内外研究现状、使用方法和论文创新点等内容。
　　第一部分是相关问题的一般概述，对优秀传统文化和德育的内涵进行了阐述;并对中小学德育与优秀传统文化的关系进行了分析:从优秀传统文化丰富了德育体系、中小学德育可以弘扬和发展优秀传统文化、二者途径的一致性和二者理论契合性几个方面来阐明;对优秀传统文化融入中小学德育的意义进行了说明，主要从文化自信、社会主义核心价值观的倡导等方面来进行说明;对优秀传统文化融入中小学德育的内容进行了说明。
　　第二部分说明了优秀传统文化融入中小学德育的问题，并对产生问题的原因进行了分析。优秀传统文化融入中小学德育所存在的问题主要是忽视优秀传统文化的德育功能、优秀传统文化师资短缺、优秀传统文化融入中小学德育的模式和途径均没有统一的规定、优秀传统文化融入中小学德育的内容选取、优秀传统文化融入中小学德育效果不理想等几个方面来说明。而之所以会产生这些问题，主要是由于以下原因:对优秀传统文化认识不全面、传统文化的师资培训制度不健全、优秀传统文化融入中小学德育形式化、教育工作者不了解中小学德育形成和发展规律、优秀传统文化融入中小学德育的政策不完善等。
　　第三部分是完善措施，这也是论文写作的初衷。主要包括加强对优秀传统文化融入中小学德育的政策扶持:国家要为优秀传统文化融入中小学德育提供师资、教材保障，在加大优秀传统文化融入中小学德育的宣传、合理定位优秀传统文化教育等方面进一步完善国家相关政策。学校要发挥好主渠道作用，将优秀传统文化融入德育纳入到直接德育、间接德育和活动德育等途径中，同时应注意学生的德育发展规律和特点。家庭要为优秀传统文化融入中小学德育提供良好的家庭环境，社会要为优秀传统文化融入中小学德育提供更多的空间和资源。
　　第四部分是优秀传统文化融入中小学德育的原则，这也是德育和教育工作者应注意的问题;即优秀传统文化融入中小学德育要取其精华去其糟粕，选取优秀传统文化拒绝糟粕。要将优秀传统文化的内容与时代内涵结合起来，对优秀传统文化作出符合现代性的阐释。要将发扬本民族文化与引进外来文化相结合。要处理好优秀传统文化与马克思主义的关系:马克思主义是我国的指导思想，是中国文化方向和旗帜。优秀传统文化是中华民族的血脉和精神基因。

目录

声明

摘要

引言

(一)研究背景和意义

(二)研究现状

(三)研究内容和创新点

(四)论文研究方法

一、优秀传统文化与中小学德育的相关概述

(一)优秀传统文化与中小学德育内涵界定

1．优秀传统文化内涵

2．中小学德育的内涵

(二)优秀传统文化与中小学德育的关系

1．优秀传统文化丰富了中小学德育内容体系

2．中小学德育可以传承与发展优秀传统文化

3．中小学德育与优秀传统文化实施途径具有一致性

4．优秀传统文化与中小学德育相契合

(三)优秀传统文化融入中小学德育的意义

1．有利于增强中小学生文化自信

2．有利于提高中小学生的道德品质

3．有助于对中小学生进行社会主义核心价值观的教育

4．有利于增强中小学德育的效果

(四)优秀传统文化融入中小学德育的内容

二、优秀传统文化融入中小学德育存在的问题及其成因

(一)优秀传统文化融入中小学德育存在的问题

1．忽略优秀传统文化的德育价值

2．中小学优秀传统文化师资短缺

3．优秀传统文化融入中小学德育的内容不加选择和辨别

4．优秀传统文化融入中小学德育的模式和内容均无统一规定

5．优秀传统文化融入中小学德育的效果不理想

(二)优秀传统文化融入中小学德育形成问题的原因分析

1．教师学生对优秀传统文化了解不全面

2．传统文化教师的培训制度尚未健全

3．优秀传统文化融入中小学德育过于注重形式

4．优秀统文化教育的政策不完善

5．不了解中小学生的德育发展规律

三、优秀传统文化融入中小学德育的改进措施

(一)完善优秀传统文化融入中小学德育的政策扶持

1．增加优秀传统文化教师的储备

2．组织人员修订教材，促进优秀传统文化进教材

3．修订已有的优秀传统文化教材

4．进一步加大优秀传统文化教育的宣传

5．合理定位优秀传统文化教育

(二)发挥好学校在优秀传统文化融入中小学德育的主渠道作用

1．优秀传统文化融入德育与各科教学结合

2．将优秀传统文化融入德育与活动课程相结合

3．优秀传统文化融入德育与校园环境建设结合

4．优秀传统文化融入中小学德育要遵循德育规律

5．完善优秀传统文化融入中小学德育的共享平台

(三)优秀传统文化融入中小学德育与社会教育相结合

(四) 发挥好家庭在优秀传统文化融入中小学德育的基础作用

四、优秀传统文化融入中小学德育的基本原则

(一)坚持批判继承的原则

(二)坚持古为今用，创造性转化的原则

(三)坚持融汇贯通的原则

(四)坚持用马克思主义指导的原则

结语

参考文献

附录

攻读硕士研究生期间取得的科研成果清单