大学生羞怯与学校适应的关系及其干预研究

摘要

羞怯是人际情境下的一种普遍的心理状态，不同区域与不同年龄段的个体都会受到羞怯的影响。特定情境下适当程度的羞怯，可以视为一种正常的心理状态；但是如果羞怯程度过高或者泛化，个体的生活、学习,以至身心健康都会受到严重影响。过度羞怯的个体往往存在幸福感较低，过度焦虑，害怕被拒绝，社交恐惧等问题，而一些比较严重的个体甚至患上了社交恐惧症（SAD）。大学生正处于自我意识形成和同一性确立的关键时期，在此阶段他们主要通过与社会互动来增加对自我的了解，但是羞怯在一定程度上阻碍着这种互动，它对大学生的人际交往、自我成长发展产生不同程度的负面影响。羞怯的大学生更容易出现学校适应问题，比如他们不能与老师和同学更好的相处等。目前国内对大学生羞怯的研究尚处于起步阶段，不但缺乏适用于中国人的羞怯问卷，而且针对大学生羞怯的针对性团辅干预研究比较笼统。Zimbardo（1972）曾提出羞怯虽然会产生消极的后果，但它是可以缓解的。研究者在总结国内外前人研究的基础上，提出针对性团体心理辅导的干预方案，探讨有效的干预大学生羞怯水平的方法。本研究分两个部分：第一对大学生羞怯和学校适应的现状进行调查分析；并研究大学生羞怯和学校适应的关系；第二设计针对性团体心理辅导方案，通过干预来降低大学生羞怯水平，进而提高其学校适应能力。 研究一选取了某师范大学的570名大学生作为被试，有效被试513人，进行问卷调查。研究二采用实验组（20人）、安慰剂组（20人）、对照组（20人）对比实验设计。研究者在某师范大学新生中随机选取某学院的三个平行班，在征得了学校领导以及该学院辅导员的同意后，确定将选取的三个班同学作为本次研究的被试。通过抽签的形式，最终确定A班为实验组，B班为安慰剂组，C班为控制组。 本研究主要是对实验组和安慰剂组施加干预，每组各8次。实验组的团体心理辅导主要针对羞怯，安慰剂组施加非针对性的成长性团体心理辅导，对照组不进行任何处理。干预结束后，分别对3组前后测数据以及3组之间的对比数据进行统计分析。研究结果如下： 研究一表明：大学生的羞怯受到城乡来源、年级、专业、是否为学生干部因素的显著影响。学校适应受到城乡来源、是否为学生干部、专业、年级因素的显著影响；大学生羞怯及其各维度与学校适应及其各维度之间均呈显著负相关，且羞怯的各个维度对学校适应有显著的负向预测作用。 研究二表明：针对性的团体心理辅导能够显著地降低大学生羞怯水平，相应地提高其学校适应水平。

目录

声明

引言

1 文献综述

1.1 羞怯的研究综述

1.2 学校适应的研究综述

1.3 羞怯与学校适应的相关研究

1.4 羞怯干预研究

1.5 问题的提出

1.6 研究假设

1.7 研究创新之处

2 研究一 大学生羞怯与学校适应的关系研究

2.1 研究目的

2.2 研究内容

2.3 研究假设

2.4 研究方法

2.5 研究结果与分析

3 研究二 大学生羞怯的干预研究

3.1 研究目的

3.2 研究假设

3.3 研究的理论基础

3.4 研究方法

3.5 研究过程

3.6 实验组干预对大学生羞怯影响的个案观察

3.7 团体干预结果分析

4 总讨论

4.1 大学生羞怯调查结果的讨论

4.2 大学生学校适应调查结果的讨论

4.3 大学生羞怯与学校适应的关系讨论

4.4 对羞怯干预结果的讨论

5 结 论

5.1 研究结论

5.2 对策建议

5.3 本研究的不足与展望

参考文献

附录

后记