《文化生活》教学中培养学生文化自信的策略探究

摘要

党的十九大提出：“要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。”培养全民族的文化自信，是文化建设的重要任务。高中生是国家建设的预备人才，更要具备高度的文化自信。思想政治课是我国对高中生宣传文化的主要阵地，其中《文化生活》教材中四个单元的教学内容与学生文化自信的培养息息相关。因此，研究《文化生活》教学中如何培养学生文化自信具有重要的意义。本文以《文化生活》教材为基础，结合高中生的实际发展水平和特点进行分析，搜集了大量的教学案例，来探究如何在《文化生活》教学中培养学生的文化自信。最终将本文确定为以下四部分： 第一部分是文化自信的生成，包括文化自信相关概念的界定和文化自信的生成。文化自信是指文化主体在对本民族文化有了充分的认识后，不仅能够肯定本民族文化的价值，而且在欣赏本民族文化的基础上愿意传承、宣扬、促进本民族的文化，并对本民族文化的发展充满信心。文化自信的生成包括文化认知、文化感情、文化能力。 第二部分是《文化生活》教学中培养学生文化自信的意义，包括高中生文化自信的要求和《文化生活》教学培养学生文化自信的意义。不忘传统，交流借鉴，放眼将来是对高中生文化自信的要求。《文化生活》教学培养学生文化自信有助于学生的身心健康，有助于提升学生的文化素养，有利于增强国家文化软实力，有利于扩大中华文化影响力。 第三部分是《文化生活》教学中培养学生文化自信的必要性和可行性分析。《文化生活》的内容标准要求学生树立文化自信，其中包括要求学生正确对待各种文化、要求学生认同中华民族文化、要求学生积极参与文化活动。《文化生活》教材中的理论知识、辅助文本、教材插图、活动探究都为学生文化自信的培养提供了有利条件。 第四部分是《文化生活》教学中培养学生文化自信的策略。主要策略包括：丰富教学内容（选用本土、外来的文化资源）、改善教学策略（营造文化氛围、多媒体教学手段、小组讨论教学法）、开展教学活动（文化活动、实践作业）。 当前有关高中生文化自信培育研究的文献资料比较少。本文综合运用案例分析法、文献研究法等研究方法，对《文化生活》教学中培养学生文化自信的策略进行了初步探索，但是还有诸多不足，亟待在今后的教育实践中考证和完善。我将不忘初心，砥砺前行，在今后的学习和工作中深入钻研，力争在后续研究中有所改进。

目录

声明

引言

（一） 问题的提出及研究意义

（二） 国内外研究现状

（三） 研究思路和研究方法

（四） 研究的重点、难点与创新点

一、 文化自信的生成

（一） 文化自信相关概念的界定

（二） 文化自信的生成

二、 《文化生活》教学中培养学生文化自信的意义

（一） 高中生文化自信的要求

（二） 《文化生活》教学培养学生文化自信的意义

三、 《文化生活》教学中培养学生文化自信的必要性和可行性分析

（一） 《文化生活》的内容标准要求培养学生文化自信

（二） 《文化生活》的教材内容利于培养学生文化自信

四、 《文化生活》教学中培养学生文化自信的策略

（一） 丰富《文化生活》教学内容，拓展学生文化认知

（二） 改善《文化生活》教学策略，丰富学生文化感情

（三） 开展《文化生活》教学活动，提升学生文化能力

结论

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单