反思性学习对促进初中生英语自主学习能力的实验研究

摘要

新一轮的课程改革带来了学生学习方式的深刻变革，反思性学习式应课程改革而产生的一种崭新的学习方式，反思是学习者成长进步的重要环节，然而在中国，大多数的研究是针对教师的反思性教学，忽略了学生才是学习的主体，学生学习能力如何得到提高才是研究的最终目标。针对这一现状，有的学者将反思与自主学习结合到一起，出现反思性自主学习这一名词，然而国内对此研究很少，主要针对有一定学习能力的高中生，甚至大学生，但是好的学习习惯以及学习能力应该在义务教育阶段重点培养，再加之偏远贫困地区的义务教育亟待改革，所以作者选取农村初中生为研究对象。 本次实验研究的目的是通过初中生反思性学习策略的使用提高其英语自主学习能力。本次实验的研究对象是孟村县孟村镇中学初二年级一班和二班两个平行班的学生，一共100名被试。其中一班是对照班，二班是实验班，实验持续12周，实验班进行反思性学习策略的应用，对照班正常学习，实验结合了测验、问卷、访谈、反思日记等多种研究方法。实验前后分别对被试进行英语成绩测验和问卷调查，最后用SPSS13.0进行数据对比分析，实验班同时要求写反思性学习日记，以观察学生自主学习意识的变化，实验后期对两班的40名学生进行访谈调查，深入了解学生的学习态度和情感变化。 实验结束后，通过对收集的质的和量的数据的整理分析发现，反思性学习确实能提高农村初中生的英语自主学习能力。实验前两个班的成绩没有显著性差异，而试验后实验班学生的学习成绩明显较控制班有了很大提高。通过对问卷的前后数据对比也发现，实验班的学生的学习兴趣和自主学习意识快速发展。在访谈中学生自己也提到反思性学习方法的训练增强了他们监督、控制自己学习过程的意识。反思日记表明学生的反思能力和自我调控意识明显增强。

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Abstract

摘要

Chapter One Introduction

Chapter Two Literature Review

Chapter Three Methodology

Chapter Four Results and Discussions

Chapter Five Conclusion

Appendix I

Appendix II

Appendix III

Appendix IV

Appendix V

Acknowledgments