声明
绪论
一、研究缘起
二、研究现状
（一）国外研究状况
（二）国内研究状况
（三）研究评述
三、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
四、研究方法
（一）文献研究法
（二）问卷调查法
（三）作品分析法
（四）归纳法
第一章 群文阅读概述
第一节 群文阅读的概念
一、基本概念
二、核心要素
三、群文阅读教学与其他阅读教学的区别
第二节 群文阅读的特点
一、开放性
二、主体性
三、探究性
四、交互性
第三节 群文阅读的可行性分析
一、群文阅读的理论支撑
二、群文阅读的实践依据
第四节 群文阅读的价值
一、学生层面：培养语文核心素养
二、教师层面：提高教师专业水平
第二章 人教版高中古诗文群文阅读教学的现状分析及归因
第一节 调查概况
一、调查背景
二、调查目的及问卷的设计
三、调查方法的选择和使用
第二节 人教版高中古诗文群文阅读教学的调查数据分析
一、教师基本信息情况分析
二、古诗文教学的基本情况分析
三、对群文阅读的理解情况分析
四、教师运用群文阅读教学的情况分析
五、教师未运用群文阅读教学的情况分析
第三节 人教版高中古诗文群文阅读教学中存在的问题
一、教学方式单一，过程枯燥
二、教学目标失准，聚焦应试
三、教师对群文阅读教学理解片面
四、教师对群文阅读教学的运用缺乏主动性
第四节 人教版高中古诗文群文阅读教学现状的成因分析
一、教师方面
二、学校方面
三、社会方面
第三章 人教版高中古诗文群文阅读教学实践策略
第一节 如何确定议题
一、议题特征
二、议题设置的依据
三、议题的开发
第二节 如何选文
一、围绕议题，互文互异
二、以教材为基础
三、难度适当
四、选文之间遵循结构化特点
第三节 如何设计引导问题
二、引导问题的设计要求
三、引导问题的类型
第四节 如何组织集体建构和共识
一、尊重学生的主体地位，归还课堂主权
二、变讲解为引导，实现角色退隐
三、营造轻松的课堂氛围
第五节 应注意的问题
一、处理好群读与精读的关系
二、处理好课堂时间与课堂教学的关系
三、不是文本数量的简单相加
四、实现读写结合
五、做好后期反馈工作
第四章 人教版高中古诗文群文阅读教学设计示例
第一节 古诗文群文阅读教学设计思路分析
一、分析学情的思路
二、确定教学目标的思路
三、确定议题的思路
四、组合文本的思路
第二节 古诗文群文阅读教学设计过程
五、预习要求
六、教学过程
七、教学总结
结语
参考文献
附录
致谢
