声明
绪论
一、问题的提出
（一）发现问题
（二）聚焦问题
二、相关研究综述
（一）相关研究的定量分析
（二）相关研究的定性分析
（三）研究述评
三、研究意义及创新点
（一）研究意义
（三）研究的创新点
四、研究方法、内容与思路
（一）研究方法
（二）研究内容与思路
五、相关概念界定
（一）教师教学评价与学生评教
（二）评教指标与概括性问题
（三）指标系统
第一章 现行教师教学评价新理念
一、基于第四代评价理论的教师教学评价
（一）第四代评价的基本思想
（二）第四代评价思想对教师教学评价的影响
二、倡导发展性的教师教学评价
（一）发展性教师评价的基本思想
（二）发展性教师教学评价的特点
第二章 基于20所高校评教指标的问题研究
一、研究过程
（一）基于20所高校评价指标的文本分析
（二）基于20名学生的个案访谈
二、研究结果与分析
（一）各评教指标间缺乏独立性
（二）违反指标设计的完备性
（三）部分指标存在不可接受性
（四）有些指标缺乏可测可评性
（五）评价内容缺乏针对性
第三章 学生评教指标系统的构建研究
一、学生需求的教师教学评价指标
（一）研究方法的选取
（二）文本资料的搜集
（三）研究过程与研究结果
二、学生视角的概括性问题
（一）研究方法
（二）研究设计
（三）研究结果与分析
第四章 研究结论、讨论与建议
一、研究结论
二、讨论
（一）关于研究价值
（二）关于研究理念
（三）关于研究方法
三、建议
（一）着眼新理念构建指标
（二）坚持规范性，凸显差异性
（三）依据教学实际，及时更新指标内容
（四）使学生参与指标制定的过程
（五）制定有针对性的评价内容
（六）指标的表达采用学生的话语体系
参考文献
后记
