基于建构主义理论网络英语听说练习室的研究与设计

摘要

在基于建构主义理论网络英语听说练习室的研究与设计中尝试性的将建构主义关于学习的环境分为两大部分：显性环境，即把呈现给学习者知识的web页的页面整体设计作为营造学习环境的一个部分，把页面整体设计成果作为学习环境中学习场所的一个重要要素；隐性环境，即通过技术手段来实现创设学习情境的功能，发挥学习者学习积极性，将学习者置于学习情境之中。显性环境的设计过程从网站定位、创建网站风格、巧设栏目、构思版面四方面对网络英语听说练习室的学习场所进行设计。隐性环境的设计以建构主义理论中的抛锚策略作为理论基础，并把抛锚策略关于学习活动的五个基本环节“创设情境→确定问题→自主学习→协作学习→效果评价”作为设计线索。

目录

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声明

第1章引言

1.1大学生英语听说学习现状及原因

1.1.1大学英语听说学习现状

1.1.2大学英语听说能力滞后原因

1.2问题解决的思想来源

1.3研究问题的内容与意义

1.3.1研究的主要内容

1.3.2研究问题的意义

1.4界定论文中的概念

1.4.1局域网

1.4.2学习对象

1.5学习理论的选择

1.5.1建构主义理论简介

第2章建构主义理论基础

2.1建构主义的发展历史

2.2建构主义关于学习的环境

2.3建构主义关于学习的含义

2.4建构主义关于学习的方法

第3章基于建构主义理论英语听说练习室显性环境设计

3.1英语听说练习室准确定位突出主题

3.2创设英语听说练习室风格

3.2.1练习室标志(logo)

3.2.2宣传标语(banner)

3.2.3标准色彩

3.3突出主题设计听说练习室栏目

3.4英语听说练习室版面和布局构思

第4章基于建构主义理论英语听说练习室隐性环境设计

4.1学习情境的内涵

4.2情境学习的特征

4.3情境学习活动创设的原则

4.4情境学习活动设计的基本策略

4.4.1抛锚策略

4.4.2认知学徒策略

4.4.3十字交叉型策略

4.5基于建构主义抛锚策略创设英语听说练习室

4.5.1创设情境

4.5.2问题确定

4.5.3网络环境下的自主学习

4.5.4网络环境下的协作学习

4.5.5效果评价

第5章学习资源管理

5.1学习资源的内涵

5.2学习资料的分类

5.3学习资料的管理

5.4学习资料的整合

第6章基于建构主义理论英语听说练习室的模型设计与设计过程中的问题

6.1基于建构主义理论英语听说练习室系统整体模块

6.2基于建构主义理论英语听说练习室设计页面图

6.2.1基于建构主义理论英语听说练习室主页面

6.2.2自主与协作学习设计图

6.3设计过程中遇见的问题

6.3.1学习内容的选择

6.3.2学习内容的制作

6.3.3自主＼协作英语听说练习室播放器设计

6.3.4协作学习实现过程中的问题

第7章结束语

参考文献

致谢