泰国国际学校汉语教学情况调研——以泰国Bromsgrove International School为例

摘要

国际学校是在全球一体化的背景下出现的,并随着世界经济的不断发展而逐渐壮大。泰国作为世界著名的旅游国家,再加上近年来经济的飞速发展,吸引了大批的外国游客和投资者。随着定居泰国的外国人越来越多,泰国的国际学校发展也越来越快。中国对泰国的影响是深远的,在泰国,华裔人口数量占到泰国人口总数的六分之一,是泰国的第二大民族。目前泰国学校中汉语课程的开设越来越普遍,校方对汉语课也越来越重视,国际学校也是如此。而泰国国际学校的中文教育,是在非泰语的语言环境中教学,对于大多数学生来说,是在一个非母语又非目的语的语言环境中学习汉语。在这种独立而且独特的环境中进行汉语教学,学习者的汉语习得规律非常值得探究。本文对这一问题进行了实地调研,以本人任教的泰国博士高国际学校为例,通过教学实验、调查问卷、课堂测试等方法获得数据,并进行分析,最后得出结论,认为在泰国国际学校中,学生在学习汉语的过程中更多地受到来自英语(而非自己母语)的干扰;在不同母语的汉语学习者中,日本、韩国学生学习汉语的速度和效果明显高于其他国家的学生;同时,在与泰国本土学生的对比中,我们认为,泰国国际学校的学生在学习汉语时接收速度更快,效果更好。

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1.1 选题背景

1.2 研究的目的和意义

1.3 研究现状

第2章 泰国国际学校汉语课程设置及学生情况调查

2.1 泰国国际学校发展情况

2.2 泰国国际学校课程设置调查（所有课程）

2.3 泰国国际学校的学生生源地分布

2.4 泰国国际学校各年级汉语课程课时量调查

2.5 泰国国际学校各年级汉语教材调查

2.6 泰国国际学校汉语学习者个体因素调查

第3章 泰国国际学校汉语教学案例与调查分析

3.1 同样教学手段不同母语背景的学生对教学内容的掌握程度

3.2不同教学手段同样母语背景的学生对教学内容的掌握程度

3.3 泰国国际学校各年级学生期末、学年末汉语考试成绩统计及分析

3.4泰国国际学校与泰国本土学校汉语教学对比测试分析

第4章 泰国国际学校汉语教学特点及其对国际汉语教学的启示

4.1泰国国际学校汉语教学特点

4.2对国际汉语教学的启示

第5章 结束语

参考文献

附录

致谢