邢台初中青年教师职业压力应对策略与教师教学效能感的相关研究

摘要

普遍认为，教师的职业压力比较大，初中教师此现象尤为显著。为探索深层次的原因，对邢台4所初中的青年教师进行了问卷调查研究。对教师的职业压力应对策略和教学效能两个方面的现状进行分析，探求二者的相关关系。
　　通过研究得出以下结论：
　　（1）对不同教龄教师的教学效能感进行单因素方差分析，结果表明，不同教龄教师在一般教学效能感和个人教学效能感上没有显著差异。
　　（2）对不同学历教师的教学效能感各维度分别进行单因素方差分析，结果表明，不同学历教师的一般教学效能感没有显著差异；不同学历教师的个体教学效能感存在显著差异。
　　（3）对不同职称教师的教学效能感得分进行单因素方差分析，结果发现不同职称的教师在一般教学效能感和个人教学效能感上没有显著差异。
　　（4）对教师职业压力应对策略和教学效能感进行相关分析，结果表明，一般教学效能感与幻想、情绪宣泄、计划解决和忍耐有显著负相关，与自我调控有显著正相关；个人教学效能感与幻想与显著负相关，与积极评价、回避、自我调控、寻求支持、忍耐、接受责任和忽视有显著的正相关。

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第1章 引 言

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 研究意义

第2章 文献综述

2.1 有关教师压力的研究和理论

2.2 教学效能感

第3章 问题提出

第4章 研究方法

4.1 教学校能问卷

4.2 教师职业压力应对策略问卷

4.3 被试与施测

4.4 数据分析

第5章 数据结果

5.1 被试分布

5.2 教师职业压力应对策略

5.3 教学效能感调查结果

5.4 教师职业压力应对策略和教学效能感的相关

第6章 讨 论

6.1 影响个变量的人口统计学因素

6.2 教师职业压力应对策略和教学效能感的相关

第7章 对策与建议

7.1 加强教师心理健康教育

7.2 运用社会支持系统，提高教师的社会地位和职业威望

7.3 创设良好的工作和制度环境

7.4 调整和完善教师评价体系

7.5 搞好教师培训

第8章 结 论

参考文献

附录

致谢