中学教师职业压力、教师教学效能感及其关系的研究

摘要

教师职业具有非常高的压力，当前教师职业压力的研究已成为一个重要课题。本文从教师职业压力和教师教学效能感问题的分析入手，试图从教师教学效能感角度去考察教师职业压力，以期引起大家对教师的生存状态与教学状态乃至师生关系的高度重视。 采用分层抽样抽取杭州市江干区四所中学180名教师作为研究对象，以《教师教学效能感量表》和自编的《中学教师职业压力量表》为研究工具，得出如下结论：1.中学教师职业压力调查结果表明，教师普遍感到有压力，部分教师职业压力很大。 2.中学教师职业压力的来源是：付出与回报失衡、人际关系、学生因素、角色期望、教师工作量。 3.总体上讲，中学教师职业压力在年龄、性别、教龄上无显著差异。 4.教师教学效能感处于中等水平。 5.总体上讲，中学教师教学效能感在教龄、年龄、性别上无显著差异。 6.中学教师教学效能感与教师职业压力有显著正相关。 7.教师教学效能感与教师职业压力中人际关系因素有极显著正相关，与教师工作量、学生因素及角色期望有显著正相关。 8.一般教育效能感与教师职业压力有极显著正相关，与教师职业压力中学生因素有极显著正相关，与教师职业压力中教师工作量及人际关系有显著正相关。 据此，我们提出减轻中学教师职业压力的几点建议：1.促进教师专业化发展，提升教师自身素质。 2.政府应加大教育经费投入，尤其是义务教育阶段的教育经费投入，提高教师的经济待遇，改善教师的生活质量。 3.改革考试制度，建立适应学生身心发展的评价制度。 4.建立发展性的教师评价制度，改善教师的生存状态。 5.加强教师自我发展能力的培训，提升教师的自身素质。 6.依法执教，依法治校，提高学校管理者的水平。 7.加强教师的心理健康教育，提高教师的自我心理调节能力。

目录

文摘

英文文摘

引 言

一、研究综述与问题提出

(一)研究综述

1.教师职业压力

2.教师教学效能感

3.教师职业压力与教师教学效能感关系的研究

(二)问题提出

二、研究方法

(一)被试

(二)工具

(三)研究步骤

(四)统计方法

三、研究结果

(一)中学教师职业压力

1.教师职业压力总体情况描述

2.教师职业压力在教龄上的比较

3.教师职业压力在性别上的比较

4.教师职业压力在年龄上的比较

(二)中学教师教学效能感

1.教师教学效能感的总体情况描述

2.教师教学效能感在教龄上的比较

3.教师教学效能感在性别上的比较

4.教师教学效能感在年龄上的比较

(三)中学教师职业压力与教师教学效能感的关系

1.中学教师教学效能感与中学教师职业压力相关分析

2.中学教师教学效能感对教师职业压力水平的多元回归分析

四、分析与讨论

(一)教师职业压力现状及成因分析

(二)教师教学效能感现状分析

(三)教师教学效能感与中学教师职业压力两者关系的分析

(四)启示和建议

五、研究反思与未来展望

六、结 论

七、参考文献

附 录

致谢

攻读学位期间发表的论文

学位论文独创性声明和使用授权声明