留学生汉语学习策略调查研究——以河北大学留学生为例

摘要

本文以河北大学国际交流与教育学院的留学生为研究对象，参照Oxford（1990）的语言学习策略量表，通过问卷调查和半结构访谈的方式，并借助 Excel2007、SPSS18.0等计算机软件对问卷数据进行统计分析，了解我院留学生在汉语学习过程中使用语言学习策略的基本情况并对影响留学生语言学习策略选择和使用的相关因素进行分析。研究结果发现：
　　从总体上看，留学生在汉语学习过程中，虽然对语言学习策略没有明确的概念，但都在有意识或无意识地使用着一些语言学习策略，其中最常被使用的是元认知策略和情感策略，最不被采用的是补偿策略。性别因素对留学生语言学习策略选择与使用的影响并不明显，但有必要加强男性留学生在补偿策略方面的使用。学习年限、学习动机和汉语水平对留学生语言学习策略的选择与使用均存在一定影响，尤其是在被试者总体策略的使用方面，这三个因素的主效应显著。其中，学习年限属于一年半及以下的学习者与学习年限属于4-5年的学习者在学习策略的选择与使用方面存在明显差异；学习动机无论是对留学生在语言学习策略的总体使用方面还是对其在具体策略的选用方面均存在显著影响；汉语水平与留学生在语言学习策略总体使用上的积极性基本成正相关。母语背景因素对留学生学习策略的选择存在极显著影响。
　　最后依据学生自身特点并结合学校实际教学资源，从学生和教师两个角度为合理运用学习策略提高留学生的汉语水平提出了几点建议，希望能够对汉语学习和汉语教学提供一定的启发和帮助。

目录

声明

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

第2章 研究综述

2.1学习策略

2.2语言学习策略

2.3第二语言学习策略

2.4汉语作为第二语言学习策略研究现状

第3章 研究设计

3.1研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究方法

3.4 研究步骤

第4章 调查结果

4.1 数据统计

4.2汉语学习策略影响因素分析

第5章 调查结果分析

第6章 建议与启示

6.1教师方面

6.2学生方面

结语

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢