基于学习心理下的《人力资源管理》课程教学策略研究

摘要

在中国“以人为本”的大环境下,教育越来越重视人性化,越来越把教学的核心从教师转向学生了,并开始学生的学习心理的相关问题。同时21世纪是全球化、市场化、信息化的世纪,是知识主宰的世纪。在新经济条件下,社会对人力资源管理人才的要求必然渐渐提高。不仅要求学生具备扎实的理论基础知识、创新能力以及较强的分析、解决问题的能力,而且,要求教师对教学方法、手段和内容不断的更新和改进。
　　当前,虽然针对学习心理方面的研究已经数不胜数,但大多都集中在数学、语文、体育、化学、历史等学科上,针对学习《人力资源管理》课程的学生的学习心理分析较少。《人力资源管理》的教授重点又是培育学生管理、规划自我和企业员工,因此对于学习该课程的学生的心理要求就更高。
　　本文运用学习心理的相关知识,分析学生的学习心理,启发学生的学习动机,端正学习态度,并结合人力资源学科的自身特点,通过自身的教学实践,试图探索出学生的学习心理在学习人力资源课程中的作用,并发现阻碍因素和驱动力,将学生的学习心理和相应教学方法运用到人力资源学科教学中,从而丰富人力资源学科教学论的理论内涵。

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第一章 绪论

1.1研究现状

1.2研究方法、主要内容和创新点

第二章 学习心理的相关理论介绍

2.1学习的联结理论

2.2学习的认知理论

2.3人本主义学习理论

2.4学习动机理论

第三章 《人力资源管理》课程中可能出现的学习心理问题及分析

3.1当代大学生心理现状

3.2《人力资源管理》课程特点

3.3在《人力资源管理》课程中学生可能出现的心理问题

第四章 学习心理在《人力资源管理》课程中应用的现状调查分析——以景德镇学院为例

4.1调查分析的时间和对象

4.2调查分析中的相关设计

4.3调查结果的分析与评价

4.4景德镇学院教师现阶段实施的教学法问题

第五章 学习心理在《人力资源管理》课程中应用的教学实践研究

5.1实践研究的方法

5.2实践研究的步骤

5.3针对实践研究中出现的相应心理问题给出模拟教学方法

5.4学习心理在《人力资源管理》课程中的教学实践

第六章教学实践前后对比分析及结论

6.1教学实践前后调查情况对比及分析

6.2教学实践总结

参考文献

附件1

附件2

致谢