高中物理学习衔接问题与教学对策研究——以贵州省部分高中为例

摘要

物理学作为一门研究物质结构、物体间相互作用和物体运动规律的学科,在人类认识世界,改造世界,促进人类社会和文明进步方面发挥了巨大的作用。同时物理作为初高中学校教育中的一门重要学科,由于它与生活联系紧密,以实验为基础的特点,在培养学生的观察、实验能力,分析、概括能力,科学探究能力,实事求是的科学态度,以及创新意识等方面都有着不可忽视的作用。然而中学阶段,物理学科却成了公认的最难学的科目,许多学生面对物理都束手无策,找不到合适的学习方法。尤其是到了高中阶段,大部分学生都认为相比初中阶段高中物理更加难学,物理成为很多高中生学习的短板。
　　本文就导致高中学生不能顺利完成初高中物理学习衔接的因素对贵州贵阳及各地州市的5所高中的544名高一学生的物理学习情况进行了调查。调查内容包括学生对初高中物理成绩的满意度,对高中学习生活的适应情况,对现行物理教科书的满意度,对物理教师教学的满意度,以及学生的物理学习动机和学生对物理学习结果的归因情况等。调查结果显示,学生之所以认为高中物理难学,直接原因主要是因为高中物理教学目标和物理学习内容难度的突然拔高,导致学生的认知发展跟不上。同时,学生不重视学习策略的掌握,没有强烈的内部学习动机,以及对物理学习结果归因不当等也对学生的物理学习造成了不利的影响。最后本文针对大部分学生物理学习存在的问题,对物理教师在教学过程中需要重视和改进的地方提出了建议和策略。

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第一章 绪论

1.1研究背景

1.2研究的目的和意义

1.3研究现状

1.4研究方法

第二章 相关理论

2.1学生的认知发展理论

2.2相关学习理论

第三章 影响初高中物理学习衔接因素的调查

3.1调查目的

3.2调查对象

3.3调查结果统计

3.4调查结果分析

第四章 策略与建议

4.1营造良好学习环境，使学生快速适应高中学习生活

4.2准确把握学情，有效促进初高中物理学习的迁移

4.3激发学生学习动机，引导学生进行积极归因

4.4锻炼教学能力，加强教学方法和策略的运用

4.5加强学习策略教学，培养学生终身学习能力

第五章 研究结论不足与展望

5.1研究结论

5.2反思与不足

5.3研究展望

参考文献

附录初高中物理学习衔接情况调查问卷

致谢