场景模拟在初中物理课堂教学中的实践研究

摘要

当下,初中物理课堂教学中存在着这样一些现象:一是课堂中选取的场景都过于孤立,截取后的片段隐去了真实场景的复杂性,面对真实生活场景,学生很难从中发现与所学知识相关的片段;二是教学活动中设计的物理问题过于理想化,问题与条件之间的关系过于明显和直接,当面对真实场景时,在多种因素干扰下,学生很难找到有效的解决方法;三是学生接受大量理想化的习题训练和标准化考试后,学生思维变得固化,只善于解决理想化的物理问题,当身处真实的场景中时,学生组织不了有效的探究活动,变得无所适从。理想化的教学最终只能教会学生处理理想化的问题。
　　本研究采用场景模拟进行物理教学,让学生直面未加修饰的真实场景,引导学生从普通画面中发现特殊的可探究的片段,利用场景模拟的方法,抓住问题的主要因素,摒弃次要因素,将复杂的物理问题转换成学生熟悉的物理模型、物理过程或物理习题,从而使问题易于解决。
　　研究结果表明,当探讨生活中的真实场景时,接受过场景模拟教学的学生会更加积极主动地进行探究活动,并能够对真实场景进行有效的联想和模拟,让生活与课堂联系起来,逐渐形成学以致用的良好习惯。

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第一章 绪论

1.1问题的提出

1.2 研究意义

1.3 国内外究现状及分析

1.4 研究目标

1.5研究内容

1.6研究方法和工具

第二章 理论基础

2.1当代认知学习理论

2.2“做中学”教学理论

2.3 行为主义学习论

2.4新课程理念目标要求

第三章 场景模拟的界定与教学设计

3.1场景模拟的内涵

3.2场景模拟的特点

3.3场景模拟的素材

3.4场景模拟教学活动设计

3.5力学部分

3.6电学部分

第四章 场景模拟教学实践研究

4.1对象选取

4.2采用场景模拟的课堂教学活动展示

第五章 场景模拟教学数据检测分析

5.1样本横向对比

5.2实验组分层次纵向对比

5.3实验组中男女生进步率比较

第六章 研究的结论、不足与展望

6.1 研究结论

6.2不足之处

6.3研究展望

参考文献

附录（1）

附录（2）

附录（3）

附录（4）

附录（5）