中学语文古典诗词教学研究——中学生审美能力培养的理论和实践

摘要

中学语文古典诗词教学在对中学生进行审美教育的过程中发挥着重要作用,但由于在教学观念上将古典诗词的教学等同于德育教育,在教学内容上将古典诗词的审美教育等同于知识的传授,在教学方法上将以启发为主的审美教育变为强制性的审美灌输,使得目前的中学语文古典诗词教学亟待改进。
　　中学阶段是对学生进行审美教育的重要阶段。古典诗词审美教育的主要内容有:其一是培养学生的审美感知能力,其二是培养学生的审美想象能力,其三是培养学生的审美理解能力,其四是培养学生的审美创造能力。古典诗词的美学特征主要表现在凝练的语言美、强烈的抒情美和独特的意境美。
　　由于古典诗词的美首先是通过语言层面表现出来,因此在古典诗词教学中要培养学生的审美能力,首先要通过朗诵的形式,把主题情感投射到古典诗词中去,让朗诵者不自觉中进入古典诗词的艺术世界,其次,要从发挥想象能力、从古典诗词所创造的意境中体味美,这样才能通过循序渐进的方式培养学生的审美能力。
　　在教学方法上,首先要采用知人论世的方法,在情感上拉近与作者的距离,其次要充分发挥现代科技的优势,用多媒体的形式,将古典诗词的美影音再现,只有不断改进教学方法,古典诗词审美教育的效果才会落实到实处。

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绪论

（一）通过对中学语文古典诗词审美教育的理论探讨，纠正我们对古典诗词教育观念上的偏差，由单纯的知识教育，转向知识教育和审美教育并重，并将审美教育融合到知识教育之中去。

（二）通过实践教学和调查研究，从实践上总结出目前语文古典诗词教学中存在的问题和解决的方法，为全面实施素质教育，寻找一条行之有效的方法。

一 中学语文古典诗词教学的现状分析

（一）在教育观念上将古典诗词的审美教育等同于德育教育

（二）在教学内容上将古典诗词的审美教育等同于古典诗词的知识传授

（三）在教学方法上将带有启发意味的审美教育等同于审美观的强行灌输

（四）古典诗词教学现状调查的几组数据

二 古典诗词的美学特质与中学语文审美教育

（ 一）古典诗词的美学特质

（二）中学语文古典诗词的美育功能

三 古典诗词教学中学生审美能力培养的基本步骤

（一）朗诵——从语言层面感受美

（二）想象——从意境层面感受美

四 古典诗词审美教育的基本方法

（一）知人论世——在情感上拉近与作者的距离

（二）多媒体教学——古典诗词美的影音再现

结语

参考文献

致谢