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第一章 绪论
第一节 选题缘由及意义
一、选题缘由
二、研究意义
第二节 研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第三节 研究方法
一、文献研究法
二、问卷调查法
三、访谈法
第四节 关键概念界定
一、评价
二、学业评价
三、历史学科学业评价
第二章 新课改和新课标对高中历史学科学业评价的要求
第一节 新课改对高中历史学科学业评价的要求
一、促进学生发展
二、注重个体差异
三、紧扣课标命题
第二节 新课标对高中历史学科学业评价的要求
一、加强全面的评价
二、注重过程的评价
三、鼓励多元化评价
第三章 高中历史学科学业评价的现状及其存在的问题
第一节 高中历史学科学业评价调查现状
一、 学业评价的标准
二、学业评价的重心
三、学业评价的方法
四、学业评价的主体
第二节 高中历史学科学业评价存在的问题
一、评价过于注重相对标准，忽视个体标准
二、评价重心过于关注结果，忽视过程
三、评价方法单一，过于强调纸笔测验
四、评价主体单一，过于注重教师评价
第四章 改进高中历史学科学业评价的建议
第一节 注重个体内差异评价
第二节 注重学习过程的评价
一、日常评价
二、阶段性评价
三、期中期末评价
第三节 运用多元化评价方法
一、档案袋评价
二、纸笔测试
三、口头测试
四、历史小制作
五、历史小论文
六、历史小话剧
六、历史调查
第四节 开展多主体评价
一、 教师评价
二、学生自评
三、同学互评
四、家长评价
结语
参考文献
附录一：高中历史学科学业评价调查问卷（学生）
附录二：高中历史学科学业评价访谈提纲（历史教师）
致谢
