人本主义视野下特殊教育学校管理现状、问题及对策研究——以L市特殊教育学校为例

摘要

随着我国普及义务教育进入到向特殊教育学校攻坚的阶段，近年来在我国教育界被迅速接受的人本注意思想也有必要和基础成为特殊教育学校的管理思想。本文采用文献研究和案例研究的方法，以提倡尊重人、满足人的需求价值观念的人本主义思想为视角，对以L市特殊教育学校为案例的特殊教育学校的管理问题进行研究。首先对L市特殊教育学校发展基本情况和管理现状进行了解和描述，概括为实行校长负责制下的领导团队管理、对教师实行绩效考核和制度化管理、对学生实行行为规范管理和身心健康管理。其次，就目前L市特殊教育学校的状况来看，从学校发展目标的内在要求、教师发展的现实需要以及学生成长规律的客观要求三个角度论证了进行人本教育的必要性。再次，以人本主义为视角观察发现该校存在人本主义管理意识不强，人本主义管理能力缺乏等方面的问题，分别表现为：对教师缺乏人本主义关怀、对学生缺少人本主义环境构建；人本主义管理程序不规范、制度不完善，学校缺乏保障人本关怀的规范程序，教师和学生缺乏表达诉求和建议的渠道；经费有限、缺乏人本管理的经济能力，经验有限、缺乏人本管理的人员和技术能力。最后为了在特殊教育学校贯彻人本教育的管理理念，提出了该校改进的对策如下：坚持人本主义管理理念，从明确教师在学校人本主义管理中的地位和坚持以教师和学生的发展为本来实现；构建人本主义校园管理制度，从管理者和工会组织对教职员工的工作、生活体现情感关怀和加强教师和领导队伍建设、提高人本管理的经验来实现；完善人本主义管理体系，增强人本管理能力从拓宽资金来源渠道来实现。

目录

声明

1 绪论

1.1 选题缘由

1.2 研究目的、意义

1.3 国内、外研究现状

1.4 研究方法

1.5 研究的创新点

2L市特殊教育学校管理现状

2.1 L市特殊教育学校发展简介

2.2 L市特殊教育学校管理现状

2.3 L市特殊教育学校教师对学校管理的看法与评价

2.4 L市特殊教育学校学生对学校管理的看法与评价

3 人本主义管理视角下L市特殊教育学校管理存在的问题

3.1 领导管理理念和管理方法缺乏人文关爱

3.2 学校组织管理体系缺乏人本关怀

3.3 学校缺乏保障人本关怀的后勤管理服务体制

3.4 教师和学生缺乏表达诉求和建议的渠道

4 人本主义管理视角下特殊教育学校管理的对策与建议

4.1 校领导树立尊重人、理解人、关心人的人本管理理念

4.2 基于人本主义构建科学、合理、高效的人本校园管理制度

4.3 基于人本主义拓宽资金渠道、增加后勤保障人员数量和服务意识

4.4 开拓意见反馈渠道，健全民主制度了，贯彻执行人本主义

4.5全面关注学生，进行情感教育和情感管理

5 结语

参考文献

致谢

附录1 相关访谈记录

附录2 L市特殊教育学校教师幸福感调查问卷

附录3 L市特殊教育学校学生对学校满意度调查问卷