生物学科核心素养在现行教材与课堂中的落实研究——以人教版《分子与细胞》为例

摘要

生物学科核心素养是培养学生发展核心素养的重要组成，通过对核心素养与生物学科核心素养的研究现状进行整理分析，笔者发现有关核心素养与生物学科核心素养的内涵、特点研究文献较多，但对生物教材中核心素养的研究以及对学生核心素养培养研究较少。 通过分析生物教材中蕴含的核心素养，可以丰富生物学科核心素养的理论体系，为高中生物学教学提供参考。结合期末试卷内容，调查学校培养学生生命观念、理性思维、科学探究和社会责任情况，对实现学科教学目标的实效性具有现实意义。因此，本研究运用内容分析法分析了核心素养四个要素在教材中的具体内容表现及相应的水平，结果表明：生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的内容以及各级水平在教材中都有所体现，但教材所蕴含的社会责任素养方面的内容相对较少。结合期末试卷，本研究还对高一学生核心素养的培养情况进行了调查，试卷作答情况显示，学生基本可以达到核心素养的一、二水平，但三、四水平达成情况较差，相对于一、二水平低了20.04%，这反映了课堂中仍然注重知识性目标的传授，忽视了对学生科学思维、科学探究的培养，亦缺乏指导学生运用生物学知识解决日常生活中的生物学问题，核心素养的培养状况较差。为能达到培养学生三、四水平核心素养的目标，本文提出概念教学、探究式实验教学以及生活化教学的教学策略，以期为一线教师提供一些实际参考。

目录

1 引言

1.1 研究背景

1.2相关概念界定

1.2.1核心素养

1.2.2学科核心素养

1.2.3生物学科核心素养

1.3 研究现状

1.3.1国外研究现状

1.3.2国内研究现状

1.4研究内容

1.5 研究意义

1.6 研究方法

1.6.1 内容分析法

1.6.2 调查法

1.6.3 文献研究法

2 核心素养在现行教材中的体现

2.1 教材中的生命观念

2.2 教材中的科学思维

2.3 教材中的科学探究

2.4 教材中的社会责任

3 学生核心素养培养情况调查

3.1 调查对象的介绍

3.2 试卷分析

3.2.1选择题部分核心素养落实情况

3.2.2 非选择题部分核心素养落实情况

4 培养学生核心素养的教学建议

4.1概念教学促建构

4.2实验探究促能力

4.3生活化教学促责任

5 结语

参考文献

附录

致谢

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