我国五年制高等职业教育的发展研究

摘要

近年来，五年制高职教育顺应高等教育大众化的时代要求，发展迅速，为职业教育体系的构建、统筹安排五年教学计划、完善中高职教育的衔接做出了有效地尝试。通过五年制高职教育，培养出了大批五年一体化的技术应用型的高职人才，为经济社会的发展作出了突出的贡献。在五年制高职发展的过程中，各个地方呈现的现状不一，也逐渐出现一些问题。本研究主要采用文献研究法、调查法、归纳法，纵观我国五年制高职的发展历程，结合我国部分地区五年制高职的发展现状，总结出五年制高职的特点。在此基础上，分析五年制高职发展存在的问题以及原因，结合理论依据及先进经验，提出五年制高职教育发展的建议。
　　全文由五部分组成。
　　第一部分为引言。该部分主要阐述了问题的提出、文献综述、本文研究的目的与意义、研究的思路与方法，以及五年制高职发展的理论基础。
　　第二部分讲述五年制高职教育的内涵与发展，从五年制高职的定义、类型阐述五年制高职的内涵。梳理我国五年制高职从1983年开始的历程，经历了试行、迅速发展、适度调整、稳步发展几个阶段，了解五年制教育发展的意义。
　　第三部分讲述五年制高职教育的现状与特点，从江苏、浙江、湖北、北京、天津、安徽、陕西、云南、广东、广西等地方的五年制高职的规模及政策中，归纳出我国五年制高职的现状及特点。
　　第四部分讲述五年制高职教育存在的问题，由我国五年制高职的现状及特点中，分析我国五年制高职教育存在的问题，并对五年制高职教育存在的问题进行原因分析。
　　第五部分为五年制高职教育发展提出建议，一是完善现代职业教育体系，二是政策落实，强化内涵;三是定目标，融合证书制;四是定专业，行业导向;五是优化教学与实践;六是联盟化，优势互补;七是强化管理机制。

目录

摘要

引言

(一)问题的提出

1．高等教育的大众化趋势

2．现代职业教育体系有待完善

3．五年制高职发展迅速

(二)文献综述

1．职教体系的相关研究

2．五年制高等职业教育的相关研究

(三)研究的目的与意义

(四)研究的思路与方法

1．研究思路

2．研究方法

(五)五年制高职教育发展的理论基础

1．社会需求导向

2．一体化设计原则

3．共生理论

4．资源依赖理论

5．证书制

一、五年制高职教育的内涵与发展

(一)五年制高等职业教育的内涵

(二)我国五年制高等职业教育的发展

二、我国五年制高职教育的现状与特点

(一)我国五年制高职教育的现状

1．覆盖面广

2．五年制高职培养模式多样

3．精简专业，控制招生规模

4．加强五年制高职教育与本科教育的衔接

(二)五年制高等职业教育的特点

1．学生年龄小

2．学制年限久

3．专业设置独特

4．教学计划系统

5．人才培养高效

三、我国五年制高职教育存在的问题与原因分析

(一)我国五年制高职教育存在的问题

1．生源短缺、质量难以控制、学生管理难度较大

2．培养目标模糊

3．专业定位不明确或太早

4．师资力量薄弱，设备配置不齐全

5．教学内容与课程安排欠缺

(二)我国五年制高职教育问题的原因分析

1．我国职业教育体系的不完善

2．国家政策落实不到位

3．传统教育观念根深蒂固

4．五年制高职教育理解观念有偏差

5．经费投入不足，效益不高

四、我国五年制高职教育发展的建议

(一)完善现代职业教育体系

(二)政策落实，强化内涵

(三)定目标，融合证书制

(四)定专业，行业导向

(五)优化教学与实践

(六)联盟化，优势互补

(七)强化管理机制

注释

参考文献

攻读硕士期间论文发表情况

致谢

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