摘要
前言
一、选题缘由
(一)研究者的研究兴趣
(二)国家有关幼儿教师培训方面政策文件的颁布
二、研究的目的及意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、文献综述
(一)农村幼儿教师培训的相关研究
(二)幼儿教师“国培计划”的研究
(三)关于“国培计划”置换脱产研修项目的相关研究
四、核心概念界定
(一)农村幼儿教师
(二)“国培计划”
(三)“幼儿教师国培计划”
(四)置换脱产研修项目
第1章 研究问题与研究设计
一、研究问题
二、研究设计
(一)研究方法
(二)研究对象取样
(三)研究工具及其编制历程
第2章 理论依据
一、教师专业发展阶段理论
(一)富勒的教师关注阶段论
(二)丽莲．凯兹的幼儿教师专业发展阶段论
(三)费斯勒的教师职业生命周期阶段论
二、成人学习理论
三、《幼儿园教师专业标准(试行)》
第3章 桂林市农村幼儿教师置换脱产研修模式分析
一、研修项目的基本理念与目标定位
(一)基本理念
(二)目标定位
二、研修项目的基本特征
三、研修方案的实施及其主要任务
(一)集中研修阶段
(二)基地研修阶段
(三)在岗研修阶段
(四)终期考核
第4章 调查结果分析
一、参训教师基本情况分析
二、参训教师培训需求分析
(一)幼儿教师的参训积极性
(二)幼儿教师对培训活动各方面的需求状况
三、参训教师培训实效分析
(一)幼儿教师的参与积极性
(二)幼儿教师对培训的满意度
(三)幼儿教师的培训收获
四、培训存在的问题
(一)培训组织者对学员的审核不严格，参训学员的遴选失准
(二)管理不到位，基地研修时间无法保证
(三)部分基地幼儿园的跟岗研修质量无保证
(四)缺乏后续跟踪服务
(五)研修考核评价不严格
第5章 对策与建议
一、从教育主管部门的角度看
(一)严格学员的遴选，选派有潜力的学员参加培训
(二)严格培训的监控与管理
二、从培训院校的角度看
(一)加强研修基地建设，保证研修实效
(二)完善培训考核评价
(三)健全跟踪服务制度
三、从参训学员所在幼儿园的角度出发
四、从参训学员自身的角度出发
(一)积极主动发挥示范辐射作用
(二)树立终身学习的理念
结语
注释
参考文献
附录一：农村幼儿教师培训需求调查问卷
附录二：农村幼儿教师培训成效调查问卷
攻读硕士期间发表的论文与课题目录
致谢
声明
