高中语文“中国古代散文”选修模块教学研究

摘要

我国第八次基础教育课程改革正在如火如荼地进行着。在这次课改中，高中语文课程设置了必修课程和选修课程。必修课程注重共同基础和均衡发展，选修课程在此基础上注重拓展提升和个性发展，二者共同致力于学生语文素养的全面提高。选修课程设计了五个系列，每个系列又由若干个模块构成。“中国古代散文”正是高中语文众多选修课程中的一个模块（本文以人教版“中国古代散文”选修模块教材为研究对象）。“中国古代散文”选修模块致力于在必修课程的基础上，进一步培养学生“中国古代散文”的阅读能力，从而提高学生深层次的文言文阅读水平和高品位的中华文化素养。
　　由于教学设施和制度的不够完善，教师和学生素质不够高，以及对教材的理解和使用不够恰当等原因，“中国古代散文”选修模块的教学存在着许多问题，比如选修课程必修化、训练机械化、教学散漫盲目化等。这些问题造成了学生学习兴趣低下，教学效果不理想等不良影响。加上大众文化、庸俗文化和快餐文化的影响，现今中学生往往没有时间和心思去潜心阅读经典作品，特别是中国古代经典散文作品，这样就使得中学生的古文阅读能力和鉴赏能力普遍比较弱。因此，本文主要运用文献研究法和案例分析法等研究方法，结合选修教材内容、新课标相关内容的解读和现有的“中国古代散文”教学的相关研究成果，来对“中国古代散文”选修模块教学进行研究，旨在为一线语文教师的教学实践提供些许借鉴。
　　本研究在论述新课程改革背景下，对高中语文“中国古代散文”选修模块教学的教材文本、概念内涵及其特征等方面进行了分析和阐释，并重点就其宏观的教学策略和微观的具体的实践途径进行了探究。本文第一章主要是在新课程改革的大背景下，从高中语文“中国古代散文”选修模块教学的地位和价值、课程目标、教材等方面对其进行多方位分析。第二章主要是对高中语文“中国古代散文”选修模块教学的概念界定、基本特点这几个方面进行了阐述并对教学的现状和原因进行了分析，为下文的教学策略和教学方法的探究奠定基础。第三章是论文的主体和核心部分。首先是结合选修课程和中国古代散文教学的特点设定了教学目标，接着是从宏观上以专题教学法、体验教学法、探究教学法三个方面论述了古代散文选修模块的教学策略，接着从微观的角度介绍了中国古代散文选修模块教学具体的教学途径，比如诵读涵泳等，并举了相关案例加以论证和说明。最后提出了与高中语文“中国古代散文”选修模块教学相关的评价建议。

目录

摘要

绪论

(一)研究缘起

(二)研究综述

(三)研究内容

(四)研究方法

一、高中语文“中国古代散文”选修模块教学研究背景分析

(一)高中语文“中国古代散文”选修模块教学的地位与价值

1．“中国古代散文”选修模块的设置是新课程理念的最佳体现

2．“中国古代散文”选修模块教学对于学生有重要价值

(二)高中语文“中国古代散文”选修模块课程目标分析

1．对历年语文教学大纲中关于“中国古代散文”的目标梳理

2．对新课程标准中关于“中国古代散文”的目标解读

(三)高中语文“中国古代散文”选修模块教材的特色分析

1．选文内容特色分析

2．编排体例特色分析

3．练习设计特色分析

二、高中语文“中国古代散文”选修模块教学概述

(一)相关概念界定

1．中国古代散文

2．“中国古代散文”选修模块

3．“中国古代散文”选修模块教学

(二)高中语文“中国古代散文”选修模块教学的特点

1．注重对必修课程的拓展和提升

2．注重情感体验和问题探究

3．注重学生的个性解读和多元评价

(三)高中语文“中国古代散文”选修模块教学现状及原因分析

1．生搬硬套“必修”模式，忽视了“选修性”

2．重表层分析，忽视了深度“鉴赏性”

3．重死记硬背，忽视了“个性”解读

三、高中语文“中国古代散文”选修模块教学实施探索

(一)高中语文“中国古代散文”选修模块教学目标的预设

(二)高中语文“中国古代散文”选修模块教学方法举隅

1．专题教学法

2．体验教学法

3．探究教学法

(三)高中语文“中国古代散文”选修模块教学案例及评析

1．《无端崖之辞》教学案例

2．《无端崖之辞》案例评析

(四)高中语文“中国古代散文”选修模块教学评价建议

1．学生形成性评价

2．学生成果性评价

结语

参考文献

附录

读硕期间发表的论文目录

后记

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