摘要
前言
一、研究缘起
二、研究意义
三、研究综述
(一)关于于漪“全面育人观”的研究
(二)关于于漪作文教学的研究
四、研究方法
第一章 于漪“全面育人”观
一、“全面育人观”中“全面”的理解
(一)培养对象的“全人性”
(二)培养手段的综合性
二、“全面育人观”的特点
(一)全面性
(二)人文性
(三)“无恒性”
三、“全面育人观”的实施原则
(一)科学客观原则
(二)与时俱进原则
(三)终身发展原则
(四)循序渐进原则
四、“全面育人观”的意义
第二章 基于“全面育入”作文教学观
一、“全面育人”作文教学目的观
(一)作文教学的总任务要明确
(二)阶段目的要明确
(三)每一节作文课教学目标要明确
二、“全面育人”作文教学指导观
(一)思想
(二)思维
(三)思路
三、“全面育人”作文教学评价观
(一)要站在育人的高度去评价
(二)要指导当在学生未思误思之处
(三)正面激励，传递正能量
(四)突出重点，兼及其余
第三章 “全面育人”作文教学方法
一、激发学生写作兴趣，树立写作信心
(一)情境教学
(二)提问设疑法
二、教导学生学习方法，培养观察想象能力
(一)阅读教学法
(二)生活教学法
(三)启发思维法
三、师生共同参与评价，养成自学自改的习惯
(一)学生参与法
(二)比较分析法
(三)学生自学法
第四章 于漪“全面育人’’作文教学实践的启示
一、教师要树立先进的教育理念
(一)每一个学生都可得到全面发展
(二)“教文育人”全面结合
二、教师要提高自己的综合能力
(一)教师要做好积累工作
(二)教师要多“下水”或者“半下水”
三、教师教育学生写作的方法要科学合理
(一)教师要帮助学生打好文学和做人底子
(二)教师要多鼓励学生，增强学生的自信心
结语
参考文献
读硕期间发表的论文
致谢
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