摘要
一、绪言
(一)研究背景
1.翻转课堂的出现与应用
2.新课改持续推进
(二)概念界定
1.翻转课堂概念界定
2.教学资源概念界定
(三)研究内容
1.翻转课堂教学资源设计与开发
2.翻转课堂教学效果评价
(四)研究目的
1.探索翻转课堂教学资源的开发
2.探讨翻转课堂教学资源的应用
3.评价翻转课堂在高中信息技术课中应用的实际效果
(五)研究方法
1.文献法
2.问卷调查法
3.行动研究法
4.访谈法
(六)研究步骤
二、相关文献综述
(一)国外翻转课堂的研究现状
(二)国内翻转课堂的研究现状
1.翻转课堂教学模式的研究综述
2.翻转课堂资源开发的研究综述
3.国内翻转课堂在信息技术课程中的研究现状
三、理论基础
(一)教育传播学理论
1.教育传播学概述
2.教育传播模式及特点
3.对本研究的启示
(二)系统论
1.系统论概述
2.系统论的基本原理及对本研究的启示
(三)奥苏贝尔的有意义接受学习教学理论
1.概述
2.主要内容
3.对本研究的启示
(四)人本主义学习理论
1.概述
2.主要内容
3.对本研究的启示
四、翻转课堂教学资源开发流程
(一)分析阶段
(二)设计阶段
(三)制作阶段
(四)评估阶段
(五)应用阶段
(六)反馈阶段
五、翻转课堂教学行动
(一)行动研究方案设计
(二)前期准备
(三)第一轮行动
1.计划
2.行动
3.观察
4.反思
(四)第二轮行动
1.计划
2.行动
3.观察
4.反思
(五)第三轮行动
1.计划
2.行动
3.观察
4.反思
六、翻转课堂行动效果评价
(一)行动研究过程分析
1.主要方法
2.过程反思
(二)教学效果评价
1.数据收集
2.教学效果评价
七、研究结论
八、不足与展望
(一)研究的不足
(二)展望
注释
参考文献
附录
作者攻读硕士学位期间发表的学术论文目录
致谢
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