摘要
一、前言
(一)选题缘由
1、新课改的呼唤
2、教学实践的启发
(二)文献综述
(三)研究目的与价值
1、研究目的
2、研究价值
(四)研究思路与方法
1、研究思路
2、研究方法
二、概念界定
(一)何为“生本”
(二)何为“生本教育”
(三)何为“生本课堂’’
三、理论基础
(一)人本主义教学理论
(二)生本教育理论
1、生本教育的价值观：一切为了学生
2、生本教育的课程观：小立课程，大作功夫
3、生本课堂的教学观：先学后教，以学定教
4、生本教育的行为观：全面依靠学生
(三)建构主义教学理论
四、初中英语实施生本课堂的必要性与可行性
(一)初中英语生本课堂教学的必要性
(二)初中英语生本课堂教学的可行性
五、初中英语生本课堂教学的实验研究
(一)实验目的
(二)实验设计
1、实验对象
2、实验时间
3、实验变量
4、实验前后测
5、实验过程
(三)实验结果分析
1、学业成绩的变化
2、学习兴趣的变化
3、学习态度的变化
4、学习效果的变化
5、基本结论
六、初中英语生本课堂实施存在的问题
(一)传统的师生角色观念根深蒂固，学生主体地位仍然缺失
(二)学生课前准备形式化，探究功能没有发挥
(三)课堂小组互动活动中学生参与意识弱，两极分化现象严重
七、初中英语实施生本课堂的有效策略
(一)角色转变，变革传统的师生角色让生本课堂更出彩
1、生本教育中教师的定位
2、生本教育中学生的定位
(二)以学定教，合理设置前置性作业
1、前置性作业的释疑
2、前置性作业的基本原则
3、前置性作业的表现形式
4、初中英语前置性作业设计案例
(三)建立小组互助合作的自主学习策略
1、常见的分组形式
2、合理组建学习小组
3、确定小组目标
4、分工与互助
5、小组学习习惯的培养
6、小组讨论
7、小组学习效果的评价
八、结语
注释
参考文献
附录一：初中英语生本课堂教学实验调查表
附录二：有关初中英语生本课堂教学的几种教案设计案例
附录三：攻读硕士期间发表的论文情况
附录四：英语生本课堂教学实践过程中的照片
致谢
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