以生为本,让识字远离枯燥——生本课堂下小学语文低段教学研究

摘要

随着教育改革的不断深化,当前成本教育已经成为实现教学模式改革的基础教学模式之一。在小学阶段,学生在识字年龄中,正是需要借助情感教育提升学生对文字知识内容理解的阶段,因此需要教师引导学生发挥自身的思考能力,在达成自主实践的基础上顺利达成语文教学目标,同时有效提升学生的语文素养。