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摘 要
Abstract
目 录
1 引言
1.1 文献综述
1.1.1 学习动机
1.1.2学习策略
1.1.3学习主观幸福感
1.1.4学习策略、学习动机与学习主观幸福感的关系
1.2 问题提出
2方法
2.1 被试
2.2 工具与材料
2.2.1中学生学习动机测验问卷
2.2.2中学生学习策略量表
2.2.3高中生学习主观幸福感问卷
2.3 研究过程
2.4 数据处理方法
3 结果
3.1 壮族高中生学习动机现状
3.1.1 壮族高中生学习动机在性别上的差异比较
3.1.2 壮族高中生学习动机在家庭氛围上的差异比较
3.2 壮族高中生学习策略现状
3.2.1 壮族高中生学习动机在性别上的差异比较
3.2.2 壮族高中生学习策略在家庭氛围上的差异比较
3.2.3 壮族高中生学习策略在班干部和非班干部的差异比较
3.3 壮族高中生学习主观幸福感现状
3.3.1 壮族高中生学习主观幸福感在性别上的差异比较
3.3.2 壮族高中生学习主观幸福感在家庭氛围上的差异比较
3.3.3 壮族高中生学习主观幸福感在班干部和非班干部的差异比较
3.4 壮族高中生学习动机、学习策略、学习主观幸福感的关系
3.4.1 壮族高中生学习策略与学习主观幸福感的相关分析
3.4.2 壮族高中生学习策略与学习动机的相关分析
3.4.3 壮族高中生学习动机与学习主观幸福感的相关分析
3.5壮族高中生学习策略在学习动机与学习主观幸福感之间的中介作用分析
4 讨论
4.2 不同家庭氛围的壮族高中生学习主观幸福感、学习动机、学习策略的分析
4.3 班干与非班干壮族高中生学习主观幸福感、学习动机、学习策略的分析
4.4 壮族高中生学习主观幸福感、学习动机、学习策略的相关分析
4.5 壮族高中生学习策略对学习动机与学习主观幸福感的中介效应分析
5 结论
6 参考文献
附录
攻读硕士期间发表论文
致 谢
论文独创性声明
