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Abstract
绪论
一、研究缘起
（一）专业学习的应然旨归
（二）社会背景的必然趋势
（三）未来职业生活的憧憬
二、研究的目的与意义
（一）研究目的
（二）研究意义
1. 理论意义
2. 实践意义
三、文献综述
（一）少先队辅导员的专业发展内涵和标准
（二）少先队辅导员的专业发展路径
（三）少先队辅导员的专业发展问题与策略研究
（四）对文献的评述
四、核心概念界定
（一）少先队辅导员与教师
1.少先队辅导员
2.教师
3.二者异同
（二）专业发展
1.专业发展
2.教师的专业发展
3.少先队辅导员的专业发展
五、研究理论基础
（一）教师的专业发展动力理论
（二）专业发展与生命实践理论
六、研究途径
（一）研究方法
1.文献法
2.访谈法
3.观察法
（二）研究对象
（三）研究过程
1.前期准备
2.实地调研
3.论文撰写
（四）研究创新点
（五）研究重难点
第1章 青春与忙碌——白描少先队辅导员的专业生活
一、少先队辅导员的专业发展状态
（一）少先队辅导员的服饰文化
1.鲜明的儿童属性——童心活力
2.隐性的职业要求——轻便休闲
3.个性的自我表达——安全规范
（二）少先队辅导员的语言文化
1.基本工具文化——表意流畅
2.个体属性文化——词汇传情
3.互动分享文化——句式平等
（三）少先队辅导员的体态文化
二、少先队辅导员的专业发展环境
（一）少年队辅导员的工作环境
1.台前幕后——办公室
2.薪火相传——少先队队室
3.花开童年——中队阵地
4.冲突偏差——专业课堂
（二）少先队辅导员的学习环境
1.专家引领——统一学习
2.科研自主——寥若星辰
3.同辈组织——隐形智囊团
4.线上新媒体——解放后的束缚
第2章 自救与无奈——探索少先队辅导员的专业发展动力系统
一、自我认知驱动
（一）自我发展追求
（二）自发责任信念
（三）自为感受教育价值
二、环境刺激觉醒
（一）深刻的关键事
（二）发光的关键人
（三）优质文化的浸润
1.家庭文化——温暖持续
2.校园文化——厚实全面
三、外在的强制催促
（一）学校运行发展
（二）团委制度规约
（三）社会力量关注
1.家长积极配合
2.社会部门支持
第3章 挣扎与蜕变——分析少先队辅导员的专业发展阶段
一、站稳脚跟求生存
（一）简单的入场
（二）慌乱的应对
（三）紧张的渴望
二、探索创造求发展
（一）产生职业归属感
（二）教学技能成熟化
（三）关注学生发展
三、成熟自主求创新
（一）教学风格艺术化
（二）尝试科研创新
第4章 问题与创生——展望少先队辅导员的专业发展之路
一、尴尬的现实矛盾——少先队辅导员专业发展的问题总结
（一）无声的工作状态
（二）繁杂的工作内容
（三）劳累的工作方式
（四）模糊的工作规划
（五）片面的工作结果
二、全面的努力创生——少先队辅导员专业发展的建议
（一）刺激个体需要想发展
1.加强责任意识
2.唤醒教育理想
3.坚定职业信念
（二）完善管理制度护发展
1.国家制度性认可
2.团委组织上保护
3.学校实践中重视
（三）搭建营养平台促发展
1.鼓励同辈群体学习
2.丰富线上共享平台
参考文献
附 录
读硕期间发表的论文、著作
后 记
广西师范大学;
