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一、前言
（一）选题缘由
1.新课程改革的推进
2.培养学生“家国情怀”素养的需要
4.本人从师任教的需要
（二）国内外研究现状
1.国外研究现状
（三）理论依据
2.建构主义理论
3.学习动机理论
（四）相关概念界定
1.课程资源
2.历史课程资源
3.乡土历史课程资源
二、历史教学中运用乡土历史课程资源的必要性和可行性
（一）必要性
1.推进课程改革的需要
3.培养学生良好品德和健全人格的需要
4.促进教师专业发展的需要
5.推进贺州历史教学发展的需要
（二）可行性
1.贺州乡土历史课程资源的丰富性
2.贺州乡土历史课程资源的独特性
三、乡土历史课程资源在高中历史教学中的运用原则
（一）科学性原则
（二）典型性原则
（三）经济性原则
（四）生活性原则
（五）教育性原则
四、乡土历史课程资源在高中历史教学中的运用方法
（一）教为主导——紧扣课标，多环节培养学科核心素养
1.在课堂教学各环节融入乡土历史课程资源
（二）学为主体——对外延伸，多手段促进学生发展
1.课前小课堂
3.实地考察历史遗迹和博物馆后举办系列活动
4.开展主题班会、摄影图片展等活动
5.布置乡土历史书籍读书报告
五、高中历史教学中运用乡土历史课程资源的注意事项
（一）注意适度适量
（二）尊重学生的主体地位
（三）处理好乡土历史课程资源与教科书之间的关系
（四）完善评价体系
（五）处理好考试与素质教育之间的关系
（六）处理好内容传递与能力培养之间的关系
六、结语
参考文献
