“新基础教育”实验中教室文化对学生的育人价值研究——以桂林市Z小学为例

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Abstract

1.理论意义

2.现实意义

1.教室文化的内涵

1.文化

在《辞海》中对于文化有着这样的定义：“从广义来说，指人类社会实践过程所创造的物质财富和精神财富的总和

2.教室文化

3.教室文化的构成要素

（1）班级文化

（一）专著类

（二）期刊类

（三）外文文献

（四）学位论文

[2] 贾修建. 学校德育空间研究[D]. 南京：南京师范大学硕士学位论文，2014

（五）文字工具

攻读硕士期间发表的论文及参与的课题