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摘 要
Research on the Management of the Construction of
- Take Guangzhou HN College as An Example
ABSTRACT
绪论
（一）选题缘由
（二）研究意义
（三）研究综述
1.国外研究综述
2.国内研究综述
（四）基本概念界定
1.微课
2.微课建设
3.微课建设管理
（五）研究内容及方法
一、高职院校英语微课建设管理现状分析
（一）微课建设项目整体规划方案现状分析
1.微课建设目标规划现状
2.微课建设组织机构规划现状
3.微课建设方案规划现状
（二）微课建设项目的资源供给现状分析
1.微课的录制中所需资源管理现状
2.微课建设的保障条件管理现状
（三）微课建设项目的师资队伍配备现状分析
1.教师的基础能力现状
2.教师培训现状分析
（四）微课建设项目实施现状分析
1.教师使用微课的意愿
2.教师使用微课的频率
3.教师使用微课的效果
（五）微课建设项目的监督评价现状分析
1.微课建设评价方式
2.微课建设评价的反馈分析
二、高职院校英语微课建设管理中存在的主要问题
（一）微课建设项目整体规划方案不明确
1.微课建设规划目标过于宏观
2.微课建设组织机构规划不完整
3.微课建设规划方案不明确
（二）微课建设项目资源供给不足
1.微课的录制应用及资源管理欠缺
2.微课建设的保障条件不健全
（三）微课建设项目师资队伍匮乏
1.教师的基础能力薄弱
2.教师缺乏专业性培训
（四）微课建设项目的实施效果不佳
1.教师微课建设使用的意愿不强
2.微课使用频率不高
3.微课应用效果不明显
（五）微课建设项目评价反馈环节不到位
1.评价模式单一
2.未对微课建设进行反馈分析
（一）高职院校对微课建设管理重视度不高
（二）高职院校微课建设项目资源供给渠道单一
（三）高职院校教师的微课教学水平有限
（四）高职院校对微课教学实施过程缺乏管理
1.信息化建设基础薄弱
2.相关微课建设管理制度缺失
3.高校对学生学习能力的管控不够
（五）微课建设管理监督评价制度体系不健全
（一）科学制定微课建设管理规划方案
（二）配备齐全微课建设项目所需资源
（三）构建优秀的师资队伍
（四）加强对微课建设项目实施过程的管控
1.构建良好的微课学习环境
2.完善微课建设管理的制度
3.高职院校注重学生学习能力的培养
（1）提高学生自学能力
（2）探索微课学习方式
（五）完善微课建设项目监督评价制度
参考文献
附录一
附录二
附录三
