中学数学教学交互式电子白板应用研究——以岑溪市直属中学为例

摘要

交互式电子白板是信息技术的产物，在“促进信息与数学课堂高度融合”的号召之下，交互式电子白板在数学教学中的应用问题成了人们关注的焦点。随着中国对于基础教育投入力度的不断加大，中国大部分地区都已经安装了交互式电子白板，且针对教师开展培训工作。交互式电子白板在中学数学课堂中的应用效果如何，存在哪些问题，应该如何改进是促进信息与数学课堂高度融合需要思考和解决的问题。 在教学实践中很多教师虽然具备使用交互式电子白板的条件，也会结合教学需求适当使用，但是使用的效果并不尽如人意，没有真正发挥交互式电子白板的作用，使其成为中学数学课堂教学的“神器”。本文试图通过问卷调查、访谈等方式了解交互式电子白板在岑溪市直属中学中的应用情况和效果，并针对应用的现状提出应用的策略，用以为中学数学教师提供教学参考。 本研究首先介绍了交互式电子白板的特点和功能，接着分析中学数学的特点和教学的特点，并进一步指出交互式电子白板在中学数学教学中应用的优势，以《勾股定理》一课为例呈现交互式电子白板在中学数学中应用的教学案例。然后通过问卷调查结合访谈的方式了解交互式电子白板在岑溪市直属中学数学教学中应用的现状。最后，针对交互式电子白板在岑溪市直属中学数学教学中应用的现状提出应用的策略。 研究得出以下结果： 第一，交互式电子白板在中学数学教学当中应用，能够创设合理的教学情境，对课堂的导入环节进行优化；可以促进抽象的知识更加具体化，使得教学的难点得到突破；能够帮助学生突破自身思维方面的定势，鼓励学生进行进一步的创新；能够提升教学内容的生动性；可以便捷地获取教学资源，促进教学效率的提升；能够促进人际交互获得进一步的丰富。 第二，在问卷调查中发现岑溪市直属中学的数学教师交互式电子白板应用频率低，使用功能单一，对于交互式电子白板的特点和优势了解不深入，但是整体的使用态度较为客观。通过交互式电子白板的使用对于教学和学生的学习产生一定的正面促进作用，但是因人而异，需要教师把握使用的尺度，调整使用的方式。学校层面需要强化对教师的引导，加强培训工作的开展，组建校本资源库，加强应用的反思和调整。 第三，以《勾股定理》等课为例融入交互式电子白板的使用，对于该课的教学重点、难点突破效果理想，同时能够提供丰富的数学史素材，增强学生对于中国数学文化的认知，增强文化自信。 第四，为了进一步提升交互式电子白板在岑溪市中学数学教学中应用的实效性，学校要注重对教师的引导，转变教师的认知；加强对教师的教育培训工作，开展分层的培训模式；日常注重对有效的交互式电子白板教学资源进行积累，选取范例进行示范和引导；控制交互式电子白板的使用尺度，教师需要加强反思，合理调控教学。

目录

1 绪论

1.1研究的背景

1.2研究的意义

1.3研究的内容

1.4研究的方法

1.4.1文献分析法

1.4.2问卷调查法

1.4.3数理统计法

1.4.4经验总结法

1.5研究综述

1.5.1国外的研究综述

1.5.2国内的研究综述

2 交互式电子白板的介绍

2.1交互式电子白板

2.2交互式电子白板的功能

功能一：交互

功能二：批注、绘画

功能三：页面书写

功能四：记录

功能五：连接

功能六：特殊

2.3交互式电子白板的三种工作模式

模式一：计算机界面的控制

模式二：计算机界面的注释

模式三：窗口模式

3 交互式电子白板在中学数学教学中的应用

3.1中学数学的特点

3.1.1高度的抽象性

3.1.2严密的逻辑性

3.1.3广泛的应用性

3.2中学数学教学的特点

3.3交互式电子白板在中学数学教学中的优势

3.3.1创设教学情境，优化课堂的导入

3.3.2促进抽象知识具体化，突破教学的难点

3.3.3帮助学生突破思维定势，鼓励学生创新思维

3.3.4提升教学内容的生动性

3.3.5便捷地获取教学资源，提高教学效率

3.3.6促进人际交互得到丰富

4 岑溪市中学数学教学交互式电子白板的应用现状调查

5.1调查的对象和方法

4.2调查的工具

4.3调查的结果

4.3.1调查的基本概况

4.3.2调查对象使用交互式电子白板的基本情况

4.3.3交互式电子白板在教学中应用的效果评价

5 交互式电子白板在岑溪市中学数学教学中的应用策略

5.1强化引导，转变认识

5.2加强教育，分层培训

5.3积累资源，范例引导

5.4控制尺度，注重反思

6 交互式电子白板在中学数学教学中的应用案例

6.1案例一《勾股定理》

6.1.1分析学情

6.1.2教材分析

6.1.3教学重难点

6.1.4教学目标

6.1.5教学方法

6.1.6素材准备

6.1.7教学过程

6.1.8教学评价

6.2案例二《一元一次不等式》

6.2.1观察思考

6.2.2探究归纳

6.2.3练习巩固

6.2.4小结反思

6.3案例三《余弦函数图象变换》

7 结论与反思

7.1研究的结论

7.2研究的反思

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

攻读硕士期间发表的论文

致谢

声明