第一部分 引论
一、研究的缘起
(一)美工区活动开展现状的反思
(二)美工区活动中幼儿游戏性表现的重要性
二、文献综述
(一)关于美工区活动的相关研究
(二)关于游戏性的相关研究
(三)对已有文献的评述
三、研究目的和研究意义
(一)研究目的
(二)研究意义
四、概念界定
(一)区域活动
(二)美工区活动
(三)游戏性
五、研究设计
(一)研究对象
(二)研究内容
(三)研究方法
(四)《中班幼儿美工区活动游戏性量表》的修订
第二部分 美工区活动与幼儿游戏性表现的内在关联
一、游戏是幼儿园的基本活动
(一)游戏是幼儿的基本活动
(二)幼儿园以游戏为基本活动
二、幼儿美工区的活动应体现游戏性
(一)幼儿美工区的活动应体现游戏活动的特征
(二)幼儿美工区的活动应能反映幼儿的个性特征
三、美工区活动能促进幼儿游戏性的发展
(一)美工区活动能促进幼儿身体自发性的发展
(二)美工区活动能促进幼儿社会自发性的展
(三)美工区活动能促进幼儿认知自发性的发展
(四)美工区活动能促进幼儿愉悦性的发展
(五)美工区活动能促进幼儿幽默感的发展
第三部分 中班幼儿美工区活动中游戏性表现的具体状况
一、中班幼儿美工区活动游戏性表现的特征分析
(一)中班幼儿美工区活动中游戏性表现的总体特征分析
(二)中班幼儿美工区活动中游戏性表现的各维度特征分析
二、中班幼儿美工区活动中游戏性表现的性别差异比较
(一)中班幼儿美工区活动中游戏性表现总体特征的性别差异比较
(二)中班幼儿美工区活动中游戏性表现各维度的性别差异比较
三、中班幼儿美工区不同活动类型游戏性表现的差异比较
(一)中班幼儿美工区不同活动类型游戏性表现总体特征的差 异比较
(二)中班幼儿美工区不同活动类型游戏性表现各维度的差异比较
(三)中班幼儿美工区不同活动类型游戏性表现的性别差异比较
四、影响中班幼儿美工区活动中游戏性表现的因素
(一)美工区环境创设不当
(二)教师指导的“高控”
(三)美工区活动难度与幼儿能力不符
第四部分 讨论、建议和结论
一、讨论
(一)中班幼儿美工区活动中游戏性表现的总体特征
(二)中班幼儿美工区活动中游戏性表现的性别差异特征
(三)中班幼儿美工区不同活动类型游戏性表现的差异特征
二、建议
(一)营造良好的美工区环境,给予幼儿游戏性体验
(二)改变教师高控现象,让幼儿自由发展
(三)遵循幼儿身心发展规律,恰当开展幼儿美工活动
三、结论
注释
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
读研期间科研成果
致谢
声明
广西师范大学;