对外汉语中级阶段词汇教学与学习策略探究——以广西大学为例

摘要

近年来，词汇教学的重要性在对外汉语教学中逐渐被认可，人们发现学生的词汇量几乎决定了学生语言水平的高低。随着对外汉语词汇教学的研究逐渐增多，许多学者提出让词汇教学贯穿整个教学过程。同时，不少学者根据汉语自身特点和结合心理学、认知学等，提出了适用于对外汉语词汇教学的方法和理论。而本文主要围绕对外汉语中级阶段词汇的教学和学习策略，借鉴前人的研究理论和方法，通过观察和实践，发现教学与学习策略相互相成，缺一不可，他们是一个统一的整体，有统一性。
　　 第一部分为绪论，总结了近十年来对外汉语词汇教学和学习策略的研究情况，并提出了自己的研究方向。第二部分为对外汉语词汇教学情况的研究，主要是通过对留学生课堂的观察和设计相关教学课程并进行实践教学。第三部分是对留学生学习策略的研究，主要是通过对留学生逐一进行观察、采访和课后辅导观察的方式进行研究。第四部分是对第二和第三部分的调查研究进行总结分析并得出结论:(1)词汇的习得中，实词的习得对于中级学生来说是重点，同时也是教学法和学习策略的重点。(2)没有最好的教学法或者学习策略，只有最合适的教学法或学习策略;教师和学生要根据实际情况进行调整。(3)课堂教学与学习策略之间的关系是密不可分。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 选题原因

1．2 研究背景和现状

1．2．1 有关中级阶段的定义

1．2．2 词汇教学法的定义和分类

1．2．3 词汇教学法研究的背景和现状

1．2．4 学习策略的定义

1．2．5 留学生汉语词汇学习策略研究

1．3 研究目的和意义

1．4 研究方法

1．5 研究对象

第二章 汉语词汇教学法研究

2．1 课堂教学观察

2．1．1 课堂情况

2．1．2 练习、作业情况和期末成绩比较的调查

2．1．3 测试情况

2．2 课堂实践教学

第三章 词汇学习策略研究

3．1 对学生的笔记进行观察

3．2 对学生进行观察和采访

3．2．1 观察的主要内容

3．2．2 采访的主要内容

3．3 对学生进行一对一的课后辅导

第四章 对第二章词汇教学研究和第三章词汇学习策略的研究分析

4．1 词汇教学总结分析

4．1．1 对课堂情况的分析

4．1．2 对练习、作业情况和期末成绩的比较分析

4．1．3 测试情况的分析

4．2 课堂教学实践分析

4．3 对词汇学习策略的分析

4．3．1 对观察和采访的分析

4．3．2 对一对一辅导的分析

4．3．3 其他词汇学习策略的分析

结语

参考文献

附件

致谢