计算机辅助语言教学(CALT)在对外汉语教学中的应用研究——以泰国川登喜皇家大学华欣分校为例

摘要

信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响。计算机辅助语言教学(Computer Assisted Language Teaching,简称CALT)是外语教学发展的新趋势。CALT是在计算机辅助下进行的各种教学活动,它综合应用多媒体技术、超文本、人工智能、网络通信和知识库等计算机技术,克服传统教学情景方式上单一、片面等缺点,致力为学习者提供一个最佳的学习环境。CALT的使用在节省学习时间、提高教学效率和质量等方面效果显著,有助于实现教学目标最优化。
　　随着新科技在外语教学上的逐步推广,计算机辅助式语言学习(Computer Assisted Language Learning,简称CALL)及其价值也越来越得到肯定。作为一种特殊的教学手段,计算机辅助教学使得传统课堂更为形象化、直观化,特别是在对一些抽象概念的解释、知识的讲授及操练等方面,有着无法比拟的优势。凭借其信息量大、形式灵活、内容丰富有趣、能提高课堂教学效率等特点,计算机辅助语言教学的方式因而广受欢迎。此外,计算机辅助语言教学手段在听读活动、语法结构教学等方面成效显著。在实际教学中,教师与学生面对面的交流必不可少,计算机本身无法将其取而代之,却可协助教师完成一些教学任务。那么,计算机辅助式语言学习方式有哪些优势和局限?学习者又更倾向于哪种学习方式呢?
　　本文以计算机辅助语言教学理论、建构主义理论为基础,以具体的泰国汉语教学环境为背景,结合自身和其他汉语教师志愿者的教学经验、以及学生实际反馈,将传统板书式教学法和计算机辅助语言教学法进行对比,论证计算机辅助对外汉语教学的应用成效及其必要性。通过真实的教学案例及检测结果探讨其问题所在,并提出相应对策。希望能给其他在泰国工作的汉语教师及研究者一些参考和帮助。

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第一章 绪论

1.1研究背景

1.2研究目的和意义

1.3研究内容和方法

1.4 文献综述及相关理论

第二章 针对计算机辅助语言教学（CALT）在泰国汉语教学中的应用研究设计

2.1 研究问题

2.2 研究对象及研究工具

2.3 研究步骤

第三章 针对使用计算机辅助语言教学（CALT）技术的调查结果与分析

3.1 学生调查问卷数据分析

3.2 教师调查问卷数据分析

3.3 汉语水平后测结果分析

3.4 计算机辅助语言教学CALT在泰国汉语教学中优势及问题

3.5 结果与讨论

第四章 针对泰国的计算机辅助汉语教学的建议与对策

第五章 结束语

参考文献

附录

附录一：计算机辅助汉语教学现状调查问卷（学生卷）

附录二：计算机辅助汉语教学现状调查问卷（教师卷）

附录三：访谈问题

附录四：教学方案设计

附录五：汉语水平测试卷

致谢