来桂留学生汉语学习策略研究——以广西医科大学为例

摘要

改革开放以来,我国政治、经济、文化等各方面蓬勃发展。在国力快速增长的同时我国国际地位日益提高,中国和世界的往来更加频繁。作为世界与中国交流的重要媒介的汉语也受到了前所未有的重视。特别是自中国—东盟经济自贸区开放以来,中国-东盟博览会在广西南宁举办。面对越来越多来到广西学习汉语的留学生,有必要对他们的汉语学习策略问题进行认真全面的研究。
　　本文立足于国内外第二语言学习策略理论,参考Oxford(1990)的第二语言学习策略量表,对111位在广西医科大学就读的留学生进行问卷调查,以研究他们学习汉语的策略,探讨他们使用策略的总体情况及影响他们选择汉语策略的因素。本文借助 Excel和SPSS17.0统计软件来进行问卷数据进行分析,涉及的统计方法有描述性统计分析、方差分析、T检验等。
　　本文的研究结论是,广西医科大学的留学生在学习汉语时,使用策略频率由高到低排序依次是社交策略、补偿策略、记忆策略、认知策略、元认知策略、情感策略。不同性别的留学生在汉语学习策略选择上表现出显著差异,男生较女生更加经常使用认知策略。不同专业的留学生在汉语学习策略的选择上也不同,汉语专业学生普遍比医学专业学生更频繁地于使用记忆策略、认知策略、元认知策略和社交策略。不同母语的留学生在汉语学习策略的使用上没有显著差异,留学生选择使用何种汉语学习策略并不受到母语的影响。不同年龄的留学生在选择汉语学习策略时没有显著差异,学习策略的选择不受学习者年龄的影响。学习时间不同,留学生在选择汉语学习策略上也不尽相同,学习时间为半年以内(包括半年)的学生比学习时间为一年半至两年(包括两年)的学生更多地使用了社交策略。最后,本文对研究结果进行了讨论,并就对外汉语的教学和未来汉语学习策略的研究提出了相关建议。

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第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究内容与方法

1.3 研究意义

1.4 论文主体

第二章 汉语学习策略调查

2.1 研究对象

2.2 变量说明

2.3 调查工具

2.4 数据收集和分析

第三章 汉语学习策略分析

3.1 汉语学习策略量表的信度

3.2 汉语学习策略的总体使用情况

3.3 性别状况与汉语学习策略的选择

3.4 专业状况与汉语学习策略的选择

3.5 母语状况与汉语学习策略的选择

3.6 年龄状况与汉语学习策略的选择

3.7 学习时间与汉语学习策略的选择

第四章 研究结果讨论

4.1 关于总体情况

4.2 从不同性别角度看

4.3 从不同专业角度看

4.4 从不同母语角度看

4.5 从不同年龄角度看

4.6 从不同学习时间角度看

第五章 结 语

5.1 研究结论

5.2 本研究对对外汉语教学的启示

5.3 研究不足和后续展望

参考文献：

附录

致谢