教材中故事体裁语篇特色的功能分析

摘要

系统功能语言学作为适用语言学其应用范围广泛。语篇，作为系统功能语言学研究的基础，自19世纪60年代以来，其研究发展迅速。系统功能语言学创始者M.A.K.Halliday(1994/2001)指出建构系统功能语法的目的是为语篇分析提供一个理论框架，这个框架适合于口头语篇和书面语篇的分析。语篇分析是在一定的理论框架内对某一语篇进行有步骤的、系统的描述。语篇分析的最终目的不是“说明”(Interpretation)，而是“解释”(Explanation)。
　　 本论文尝试以韩礼德的功能语言学，特别是纯理功能为理论基础，通过对教材《新概念英语》(第二册)中一些故事体裁语篇的语气和衔接手段进行描述和分析，以提示这些语篇的语言特色。
　　 论文主要从人际功能角度探讨小句的语气结构；同时从语篇功能角度对衔接手段进行研究。研究发现，故事多为陈术语气结构；同时语篇的衔接手段极其丰富，文章大量使用照应、替代、省略、连接及词汇衔接等衔接纽带，构成了语篇极强的衔接机制；此外，大量人称代词的应用以及教材本身在宏观结构上体现的衔接也是此教材的重要特色。教材作为交际中的语篇，它的主要目的是为中下级水平的英语学习者提供一套实用而有效的实习材料，使学习者在英语的四项基本技能方面得到全面的训练和提高。为了达到这一交际目的，编写者必须选择一些特殊的语言形式来加以体现。语篇大多采用陈述句，表示发话者和受话者之间提供和接受的关系；大量使用人称代词拉近了交际双方的距离；高度重复的手段更适合学习者在听力和口语方面的训练；而对于中下级水平的英语学习者，语篇所选择的这些语言形式无疑是合适的。
　　 教材作为成功、有效的语言教学村料，已被教、学双方从不同角度进行分析、研究；而本论文从功能语法的角度对其语篇进行分析无疑是一种全新的、有意义的尝试。

目录

文摘

英文文摘

Acknowledgements

List of Figures and Tables

Abbreviations

ChapterⅠ Introduction

1.1 Introduction

1.2 Aims and Objectives

1.3 Data and Methodology

1.4 Research Questions

1.5 Organization of the Dissertation

ChapterⅡ LiteratureReview

2.1 A Brief account of Systemic Functional Linguistics

2.2 The Applications of Halliday's Theory

2.3 Discourse Analysis

2.4 Summary

ChapterⅢ TheoreticalFramework

3.1 Introduction

3.2 Meaning as Choice

3.3 Context: From Genre to Register

3.4. Three Metafunctions in SFL

3.5 The Grammar of Interpersonal Meaning: Mood

3.6 The Grammar of Textual Meaning: Cohesion

3.7 Summary

Chapter Ⅳ Analysis from the Perspective of Interpersonal Meaning: Mood

4.1 Introduction

4.2 The Description of the Mood structures in Selected Data

4.3 Analysis and discussion on the mood structure

4.4 Analysis and discussion on the Subject choices of Pronouns

4.5 Conclusion

Chapter Ⅴ Analysis from the Perspective of Textual Meaning: Cohesion

5.1 Introduction

5.2 Cohesion within the text

5.3 Cohesion across the texts

5.4 Conclusion

Chapter Ⅵ Summary and Conclusion

6.1 Summary and discussion

6.2 Pedagogical implications

6.3 Limitations and Suggestions for future research

References

Appendix