写长法在高中英语写作教学中的运用

摘要

我国第二语言习得专家王初明教授改革创新外语教学理念，他第一次提出了英语写长法教学理论。写长法是是外语写作教学的一种崭新途径，提倡以写的方式促进外语学习，在大学英语专业教学中取得了良好的效果。但是，这种新的教学方法是否在高中英语教学中也同样行之有效呢?本文试图通过一系列的实验和研究，来说明这一问题。
　　 本文研究目的是通过一项实验来说明写长法的运用对于高中生的英语能力提高是有效的并能改善现存的高中英语写作教学现状。本研究的研究对象为广州市协和中学的五十名学生，根据选择，分别分为实验组和对照组。实验组和对照组在任课教师、教学材料、教学时间等方面的安排都相同，不同点在于实验组是进行写长法训练，而对照组则沿袭常规的写作教学方式。实验数据收集来源于前后所进行的两次调查问卷以及本这次研究设计的学生作文前后测成绩。本文试图通过对实验前后两次调查问卷的分析，以及对前后测作文成绩的统计分析，与此同时对比实验组和对照组学生的情况，检验写长法是否对高中英语教学的有效。
　　 此次结果表明，高中生们在经过过一个学期的写长作文训练后，学习英语的信心增强了，同时他们的英语水平也得到了明显的提高。研究表明了写长法教学对高中生英语写作成绩的提高具有极大的作用，并且间接促进了高中生英语整体水平的提高，从而对以后进一步的研究也具有一定的启示作用。