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第一章 研究概述
第一节 问题的提出
一、研究缘起
二、研究问题
第二节 概念界定
一、微世界
二、小学科学发现学习
三、教学策略
第三节 研究的目标与意义
一、研究目标及内容
二、研究意义
第四节 研究的过程与方法
第二章 研究现状及理论基础
第一节 微世界概述
一、微世界的起源与发展
二、微世界的涵义
三、微世界的特点
第二节 微世界教学应用的一般研究
一、国外微世界教学应用的研究现状
二、国内微世界教学应用的研究现状
三、典型微世界项目研究
第三节 微世界应用于科学发现学习的研究
一、计算机模拟支持的科学发现学习研究现状
二、微世界在科学发现学习中的应用现状
三、微世界应用于科学发现学习的典型案例
第四节 研究的理论基础
一、建构主义学习理论
二、布鲁纳认知—发现学习理论
三、问题解决信息加工理论
四、情境认知理论
第三章 微世界支持小学科学发现学习的教学策略初步探索
第一节 小学科学发现学习的含义及特点
一、科学发现学习的内涵解读
二、小学科学发现学习的含义
三、小学科学发现学习的特点
第二节 微世界支持小学科学发现学习的教学策略制定依据
一、小学《科学》的教学目标与教学内容
二、微世界支持的小学科学发现学习的活动过程
三、小学生认知发展的特点
第三节 微世界支持小学科学发现学习的教学策略初步探索
一、微世界支持小学科学发现学习的教学实施步骤
二、微世界支持小学科学发现学习的策略与方法
第四章 微世界支持小学科学发现学习的实践研究
第一节 行动研究的总体规划
一、总体目标的确定
二、实验对象和内容的选择
三、微世界的设计与开发
四、行动研究方案的设计
五、其它准备工作
第二节 行动研究的实施过程
一、第一轮行动研究
二、第二轮行动研究
三、第三轮行动研究
第三节 行动研究总结
一、微世界的在小学科学发现学习中的使用方法与策略
二、微世界支持小学科学发现学习的教学策略的实施过程
三、微世界支持小学科学发现学习教学策略的实施原则
第五章 微世界支持小学科学发现学习的教学策略应用效果分析
第一节 行动研究的效果分析
一、学生科学知识达标程度的评价
二、学生科学探究能力的评价
三、学生情感态度价值观的评价
第二节 微世界支持小学科学发现学习的教学策略和方法的评价
一、对教师的调查
二、对学生的调查
第六章 研究结论与建议
第一节 研究结论
一、研究结论
二、创新点
第二节 研究局限
一、研究局限
二、后续研究
参考文献
附 录
附录1“维护生态平衡”教学设计方案
附录2“维护生态平衡”实验研究方案
附录3《维护生态平衡》教学反思
附录4 对教师的访谈提纲
附录5 对学生的访谈提纲
附录6《生物与环境》单元测试题
附录7 微世界支持的小学科学发现学习中科学探究的评价标准
附录8 微世界支持小学科学发现学习的教学策略应用情况调查问卷
致 谢
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