中职新任教师专业发展困惑与消解对策研究

摘要

教师的专业化程度对于一个学校教育水平的发展具有十分重要的影响。最近几年，中职院校中新任教师所占的比例越来越重，中等职业教育发展迅速可见一斑。在对教师专业化的建设过程中，教师将如何快速提高自身素质成了这一领域的重要思考的问题。为了促进中职新任教师专业的快速发展，首先要解决中职教师专业化过程中可能会产生的困难与疑惑。
　　通过对课堂进行跟踪和记录，同时进行分析，从而探究中职新任教师初入职期在前期的角色转变，教学能力的转变，对于班级的管理能力以及前期的入职培训方面，都有自己的一些困惑。笔者通过进一步分析发现导致中职新任教师专业发展产生这些疑惑的原因，有国家政策制度方面的因素，培养学校培养方式和入职学校的因素，也有教师个人因素。当然，这些因素因人而异，每个人产生的疑惑都是有所差异的。
　　所以，为了解决新任教师在教学过程中产生的疑惑，建议采取以下的建议。首先，国家应当制定一些政策制度，制定出明确可行的中职新任教师准入制度，完善教师到企业实践的相关制度；二要培养学校和入职学校共同为新任教师创造发展条件，培养学校要改革传统封闭的职前教育模式，突出职教特色，加强职业技能的培养；入职学校则要完善新任教师入职培训制度，构建促进教师专业发展的学习共同体；三要教师个人主动寻求教师专业发展，制订科学合理的职业生涯规划，经常进行教学反思，增强自主发展意识。

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绪论

一 研究背景及意义

二 相关概念界定

三 相关文献综述

四 理论基础

五 研究思路及方法

第一章 中职新任教师专业发展困惑的案例调查

一 张老师的案例

二 褚老师的案例

三 陈老师的案例

第二章 中职新任教师专业发展困惑的原因分析

一 国家政策制度因素

二 学校因素

三 教师个人因素

第三章 中职新任教师专业发展困惑的消解对策

一 国家层面

二 学校层面

三 教师个人层面

结语

参考文献

附录一

附录二

致谢