新课程历史教学设计研究——以高中历史明清史教学大纲为例

摘要

从明清时期的教学模式的发展与传承到传统的教学模式的运用，再到现在互动式的教学模式的改革和创新，可以体现出创新是一个国家的进步和发展的源动力。自20世纪以来，互动教学的模式受到国内外教学专家的认可，并在课堂上得到广泛的运用。经过长时间的探讨与实践，互动式教学模式已经相当完善，为教育界创新，起了很大的进步作用。它主要是为培养学生的创新能力和实践能力。
　　我国传统的教学方式多以老师带着学生学习和古板书院式的学习方式为主，到明清以后多以私塾教育方式进行教学，以至于形成我国特有的一种教学体系。想要对传统的教学模式做出改革，首先要从教师做出改变，我们必须及时的更新教育的理念和思想，这样才能培养出适应社会需求的人才。
　　传统的教学模式比较死板，且内容较为陈旧，很难激发学生对学习的兴趣。要改变传统的教学模式，需要在教学中将书面知识与实践结合在一起，从而提高学生的积极性，增强学生自主性，激发他们对学习的热情，这样才能提高教学的效果、保证教学质量，更好的促进学生全面的发展。
　　在互动式教学的过程中可以充分的发挥老师和学生的积极性和主动性，创造一种和谐的、快乐的学习氛围，可以使学生和老师全身心的投入到学习中，进行积极的沟通和交流，以解决可能出现的一些问题。可以协调好学习的内容和学生在学习的时候产生的心理变化。为了达到更好的教学目标，要充分调动学生对学习的积极性，重视对学生对学习的培养，这些都是需要在教学的实践中进行研究并加以论证的。

目录

绪论

一背景与意义

二 研究综述

三研究方法与本文任务

第一章 对高中历史明清史的课程设计

一 高中历史明清史的教学现状

二对高中历史明清史的课程进行多目标分析

三 对高中历史明清史教学的课程改革

第二章 对学生的历史考试成绩进行对比分析

一 传统教学方式下的学生历史成绩

二互动式教学方式下的学生历史成绩

三 传统教学与互动教学模式下的学生的历史成绩合格率对比：

四 对比分析、总结

第三章 用SWOT分析法对高中历史教学课程改革的分析

一内部优势

二内部劣势

三外部机遇

第四章 SWOT矩阵搭建

一SO策略

二ST策略

三WO策略

四WT策略

五 SWOT策略汇总

总结

参考文献

致谢

答辩决议书