基于英语分级读物的小学英语阅读辅助教学实效性研究

摘要

英语分级读物通过对词汇、语法、句子结构、内容进行一定语言控制，按照由易到难、由低级向高级的原则进行分级，符合读者生理、心理发展规律并配有插图。分级读物具有系统性、科学性、针对性的特点，以推动和促进青少年儿童阅读素养的发展。
　　本研究旨在探索英语分级读物对小学英语阅读教学的辅助作用，尤其是对小学生阅读能力（语言知识、阅读理解、文化意识三方面）的影响。通过文献回顾、教学实验、问卷调查，并使用SPSS软件对数据进行统计分析，得出结论。根据所得出结论探讨师生选择英语分级读物的标准、分级读物课堂教学模式以及课外学生如何使用分级读物作为泛读材料等相关策略，供同行及其他研究者参考。
　　笔者抽取执教五年级126名学生，按班级随机分为实验班和对照班。实验前，笔者就两班学生英语水平进行了前测，同时就实验班学生英语学习情况进行了问卷调查，对实验所选分级读物在师生中进行了问卷与访谈。实验中，笔者对分级读物与教材整合，并对语言知识、阅读理解和文化意识等方面设置了具体的研究问题。实验后对两班进行后测，并对实验班进行问卷调查，通过相关数据的收集和处理，综合分析后得出以下结论：
　　1.英语分级读物可以有效帮助学生提高语言知识（词汇、语法、语篇）。主要包括对词义的理解与运用，词汇量的增加；对句型的感知与理解，在语境中应用所学句型及句子仿写能力；对文本概念有更好的了解，对篇章的感知及篇章结构的理解效果更好。
　　2.分级读物可以帮助学生提高阅读理解能力，尤其是提高其预测信息，信息提取能力。
　　3.分级读物对培养学生文化意识有较好的辅助作用，其可以帮助学生更好地感知、理解文化并在教师的引导下进行简单的中西方文化比较。

目录

声明

前言

一、 研究背景

二、研究目的与意义

三、研究问题

四、研究方法

五、论文结构

第一章 文献综述

一、英语分级读物

二、英语分级读物国内外研究

三、英语分级阅读体系与标准

第二章 理论基础

一、语言输入假设

二、语言输出假设

三、互动假说

第三章 基于分级读物的阅读教学研究设计

一、 研究目的

二、研究对象

三、研究方法

四、研究过程

第四章 研究数据分析与结果讨论

一、实验前问卷调查分析

二、 实验后测数据与分析

三、实验后问卷调查分析

第五章 本研究对小学英语阅读辅助教学的启示与建议

一、英语分级读物的选择建议

二、英语分级读物教学方法建议

三、英语分级读物学习方法建议

第六章 研究结论与局限

一、研究结论

二、研究不足与局限

结语

参考文献

附录

攻读学位期间本人公开发表的论文

致谢

学位论文答辩委员会决议