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一、引言
(一)问题的提出
(二)口语交际教学的研究现状
(三)研究方法
二、当前口语交际教学存在的问题
(一)“听话、说话”的课程理念陈旧、僵化
(二)口语交际内容远离学生生活，缺乏口语交际的真实性和实用性
(三)口语交际还处于单向活动，缺乏口语交际的交互性
(四)口语交际只局限于优等生，缺乏参与的全体性
(五)教师只是言语交际的参与者，缺乏教学过程中的主导性
三、对存在问题的反思
(一)反思的理论依据
1.新课程理念
2.建构主义理论
(二)对当前口语交际教学存在问题的反思
1.教育目标的制约
2.课程结构不合理
3.语文课程内容繁、难、偏、旧
4.语文课程实施重“教书”和“背书”
5.语文课程评价重选拔、轻发展
6.学生的学习方式还是以被动接受为主
四、建构主义视野下的口语交际教学
(一)口语交际教学本质探究
1.口语交际的含义
2.口语交际教学的特点
(二)建构主义视野下的口语交际教学的发展方向
1.创设贴近学生生活实际的、形式多样的情境来激发情趣
2.改革教学方法，改变教学形式，实现双向或多向互动中的对话与合作
3.引导、帮助学生进行意义的建构，以形成个性化的口语交际能力和口语交际风格
4.口语交际教学要渗透多元评价
5.口语交际教学要充分开发教学资源
五、结束语
参考书目
后记
