自我改错对高中英语写作的影响

摘要

本研究旨在讨论自我改错对高中英语写作的影响。本文讨论了三个问题：(1)自我改错对高中学生的英语写作是否有益?(2)自我改错对高中学生的英语写作有什么影响?(3)自我改错和教师修改哪一种方法对修改高中学生的英语作文更加有效? 本研究以信息加工理论和以学习者为中心的学习理论为基础。根据信息加工理论，在语言输入的过程中和语言学习的过程中，注意和自我意识都起着非常重要的作用(Skehan，1998)。在以学习者为中心的学习理论中，Tarone和Yule(2000)以及Nunan(2001)都建议要首先弄清二语学习者的基本需求，然后努力去满足这些需求。Nunan还倡导教学的中心是学生和学习过程而不是教师和课本。Nunan鼓励学习者要发展自主学习的能力。 该研究以二00五年三月至六月在兰州市第二十七中学进行的一项为期16周的实验研究为根据。受试为高一年级的两个平行班，其中一个班被随机抽选为实验班，另一个班则为控制班，每班各有60名同学。在实验期间要求两班学生每周用英语写一篇短文。实验班的学生训练运用自我改错的修改方法自己修改作文，控制班的学生作文继续采用教师评阅的修改方法。实验班和控制班的学生都参加了三次英语写作测试(前测、中测和后测)并在实验结束时填写了有关作文修改方法的问卷调查。研究结果表明：(1)自我改错对高中学生的英语写作有益。自我改错不仅能帮助高中学生在英语写作中取得显著的成绩，而且能帮助学生提高英语写作能力。(2)自我改错对高中学生的英语写作能力有明显的积极作用。在进行自我改错的过程中，学生对英语写作和英语学习的目的更加明确，对英语学习的态度更加积极，对自己的语言输出更加负责。(3)中学生在修改英语作文的时候既喜欢自我改错又需要教师批阅或指导，因为二者是相辅相成的。但是，在修改高中学生英语写作中的语法和词汇方面的错误时，自我改错比教师修改的效果更好一些，因此，他们更愿意自我改错。 总之，英语写作过程中的自我改错对高中学生是有益的，它对提高学生的英语写作能力有着明显的积极作用，而且在修改英语作文中的语法和词汇方面的错误时，自我改错比教师批阅更加有效。因此，在高中英语写作教学中，应发挥自我改错的积极作用来提高学生的英语写作能力。 iv

目录

文摘

英文文摘

论文说明：List of tables and figures、List of abbreviation

独创性声明及关于论文使用授权的说明

1. Introduction

1.1 Importance of writing in senior middle school

1.2 Definition of self-correction in writing

1.3 Background to the present study

1.3.1 Current situation of self-correction research abroad

1.3.2 Current situation of self-correction research in China

1.4 Objectives of the study

1.5 Significance of the study

2. Literature review

2.1 Related researches on English writing abroad

2.2 Related researches on English writing in China

3. Theoretical foundation

3.1 The theory of information processing

3.2 The theory of student-centered learning

3.2.1 Elaine Tarone and George Yule's theory on the language learner

3.2.2 Nunan's theory of learner-centeredness

4. Present study

4.1 Hypothesis

4.2 Research method

4.2.1 Subjects

4.2.2 Instrument of the study

4.2.3 Procedure of the study

4.3 Data collection and analysis

4.3.1 Data collection

4.3.2 Data analysis

4.4 Results

4.5 General discussion

5. Conclusion

6. Limitations and implications

Bibliography

Acknowledgements

Appendix 1: English writing tests

Appendix 2: Assessment criteria for English writing in 2004'NMET

Appendix 3: Specific requirements in self-correction

Appendix 4: The questionnaire in Chinese

Appendix 5: Test data for EC and CC

Appendix 6: Paired sample statistics

Appendix 7: Samples of self-correction and teacher revision