基于角色扮演的中学课程教育游戏的设计研究——以地理课程“认识地球”为例

摘要

在信息时代，电脑游戏凭借丰富的故事情节、悦耳的场景音乐、精美的画面和扣人心悬的关卡设计深深的吸引着广大网民，然而这群网民中，有一大部份人群是基础教育的学生。由于电脑游戏具有许多不健康的因素，严重地影响了学生的学习和身心发展，因为这些负面的影响，吸引了不少教育专家去思考网络游戏使人们沉迷的原因，并且通过分析这些诱导因素，尝试把这些游戏的良好元素贯穿到学习中去。于是，教育研究者提出了游戏化学习的思想，让学生在游戏的过程中快乐学习知识。在这种教育思想的指导下，教育游戏应运而生。
　　 在众多的电脑游戏中，角色扮演类游戏因为拥有许多各种各样的游戏任务，波荡起伏的故事情节，深深吸引着广大网民的热爱，所以本文采用角色扮演类作为教育游戏的类型，使学习者在一个虚拟的教学环境中，通过完成一个个虚拟的任务，来学习隐含于任务中的知识与技能。目的就是要研究教育游戏活动和教学内容相结合，激发学习者的学习兴趣和动机，让学习者在游戏的过程中主动探索问题，在游戏情景中释放自己，从而提高学习质量和学习效率。
　　 笔者针对初中一年级的学生，以地理课中“认识地球”为游戏设计的对象，对该设计方案进行了可行性分析、需求分析并将游戏类型确定为角色扮演类，然后分别对该教育游戏的教学内容、故事场景、游戏角色、事件、规则机制等进行了设计，在设计中充分考虑了初中学生的心理需要，和教学大纲的要求，通过各种措施使游戏与学习有效结合，使初中学生在游戏的过程中学习地理知识和学习该游戏中所整合其它学科的知识、并且体验学习的快乐。在教育游戏发展掀起热潮的今天，希望本论文能够对教育游戏的设计起一个抛砖引玉的作用。

目录

文摘

英文文摘

论文说明:图表目录

声明

第一章绪论

第二章教育游戏概述及发展

第三章国内外教育游戏的发展研究和个案分析与启示

第四章“认识地球” 教育游戏的设计过程

第五章总结与展望

参考文献

附录:笔者读硕期间发表的论文及参编书籍

后记