甘肃省藏区三语教学的调查研究——以天祝藏族自治县民族中学为个案

摘要

民族教育是我国整个教育事业和民族地区社会发展的重要组成部分,大力发展民族教育是民族地区经济社会迅速发展的重要前提,也是实现民族平等的重要手段。加快民族教育事业发展,对于推动少数民族和民族地区经济社会发展,促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展,具有重大而深远的意义。
　　本文从多元文化的角度出发,立足于甘肃藏区,以天祝藏族自治县的一所民族中学为个案,通过实证调查,深入了解当地教师、学生、家长对三语教育的态度以及当前学校进行三语教学的现状,挖掘这种现状背后的深层原因,并运用相关的理论知识对其进行分析解释,针对存在的问题提出相应的改进建议,以期为目前我国民族地区三语教学的实施提供可借鉴之处。
　　本论文共由四个部分组成,第一部分为绪论,介绍了选题的缘起,研究的目的与意义,研究方法,并介绍了相关的理论基础,研究现状,为本研究提供了借鉴和指导。第二部分介绍了天祝藏族自治县的基本概况和民族教育的发展情况以及天祝县民族中学的相关情况。第三部分,是论文的主体部分,描述了藏汉英三语教学的现状,指出了存在的问题并分析了原因。第四部分是针对目前三语教学遇到的问题,提出的建议和对策,希望可以对民族地区三语教学的实施提供借鉴作用。

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中文摘要

英文摘要

第一部分 绪论

一、研究缘起

二、研究目的

三、研究的意义

四、文献综述

五、理论基础

六、研究方法

第二部分 天祝藏族自治县和民族中学的概况

一、天祝藏族自治县概况

二、天祝藏族自治县民族教育的历史回顾及现状

三、天祝藏族自治县民族中学的概况

第三部分 天祝县民族中学三语教学的现状及分析

一、调查概况

二、对民族中学三语教学的现状调查分析

三、调查结论

第四部分 聚焦与反思：探究解决天祝县民族中学三语教学的方法与对策

一、三语教学的目标需考虑学生的需要

二、树立“多元文化民族教育”观念，转变学生学习三语的态度

三、拓展培训途径，提高教师素养

四、加强制度建设，完善三语教学政策法规

参考文献

附 录1学生问卷

附 录2

致谢