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目录
中文摘要
英文摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 问题的提出
1.3 研究的目的及意义
1.4 研究设计
2 数学问题解决研究的文献综述
2.1 问题解决
2.2 数学问题解决研究
2. 3 小结
3 研究的理论基础
3.1 怀特海过程哲学思想
3.2 儿童认知发展的相关理论
3.3 数学知识分类与表征
3.4 建构主义学习理论
3.5 弗赖登塔尔的“数学化”理论
3.6 小学数学教学设计主要理论
3.7 理论评述
4.信息技术环境下基于问题解决的小学数学教学设计
4.1 数学问题解决过程
4.2 基于问题解决的小学数学教学设计思路
4.3 信息技术教学环境的特点
4.4 信息技术环境下基于问题解决的小学教学设计原则
4.5 信息技术环境下基于问题解决的小学数学教学设计
4.6 信息技术环境下基于问题解决的小学数学教学设计整体模型构建
5.信息技术环境下基于问题解决的小学数学教学设计效果验证
5.1 教学实践背景
5.2 实践假设
5.3 教学设计实践过程
5.4 实践结果
6.总结与反思
6.1 研究总结
6.2 本研究的特色和后续研究
参考文献
附录一:庆阳市基础教育信息化现状调查(教师问卷)
附录二:基于教学设计模型的课堂教学效果研究(学生问卷)
附录三:访谈提纲
攻读硕士期间发表的科研成果目录
致谢