高职学生成才观及其引导策略研究——以兰州S职业技术学院为例

摘要

随着社会与经济的发展,社会职业技术岗位由中等层次向高等层次转移,产生了培养高级技术型人才的高等职业教育。高职学生在经历高等职业教育的历程中将完成成才的基本目标,即以“适应岗位、适应个人发展、适应社会发展”为根本目的,以“学会学习、力求创新”为基本方法,以“加强职业技能和职业素质”为手段和主要内容。这对职业院校尤其是高等职业学校提出了新的挑战,所以,本研究选取兰州一所高等职业学院,采用参与式观察,深度访谈和问卷发放等方法,对高职学生的成才观现状进行了调查研究。
　　研究发现,高职学生的成才观整体上呈现积极、健康的状况,但与此同时依然有值得关注的问题。例如:高职学生在对成才标准的衡量上是以自身能力素质的提高为主,认为能否拥有专业知识技能是成才的一个重要标志,这值得肯定,但是他们却不看重学历的高低。从成才动机上看,高职学生看重个人理想的实现,但是谈及具体理想却稍显空泛。从成才途径的选择来看,高职学生更看重提高自身能力而不是依赖于等待机遇和别人帮助,这同样值得肯定,但是在成才途径的选择上略显单一,不够多样化。从成才的影响因素上看,高职学生把影响成才的最主要因素归结为内部因素,但同时却将社会环境对成才的影响也看的较重。
　　鉴于上述问题,本研究提出以下四个方面的引导策略,分别是进一步端正高职学生对成才标准的认识;引导高职学生明确其成才动机;帮助高职学生树立选择多种途径成才的观念;引导高职学生转变他们看重社会环境因素对成才的影响的看法。另外,本研究还从影响高职学生成才的内部因素和外部因素出发,提出了针对高职学生成才教育的对策,来帮助高职学生树立正确的、科学的成才观。

目录

封面

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中文摘要

英文摘要

一、引言

（一）研究缘起

（二）研究的目的与意义

（三）相关概念界定

（四）文献综述

（五）理论基础

（六）研究思路、方法与研究过程1．研究对象

二、高职学生成才观的现状调查

（一）S 学院学生的基本情况

（二）高职学生对人才标准的认识1．何为人才标准

（三）高职学生的成才动机

（四）高职学生对成才途径的选择

（五）高职学生对成才的影响因素的认识

三、高职学生成才观引导与成才教育对策

（一）高职学生成才观引导策略

（二）高职学生成才教育对策

四、结语

（一）总结

（二）反思

参考文献

附 录

附录一

附录二

后 记